学校要求老师和学生一块考试，你怎么看？

老师和学生一块考试，这件事本身不好评论，这要看学校出于什么目的？老师和学生考同样的试卷，考着玩玩，了解一下情况 ，没有任何目的，不作为考核老师的任何凭证，这样没有什么对与不对，早在七十年代，我在彭田任校长时，拿小学毕业班数学试卷给老师们考过一次，结果有老师没有学生考的好，我认为这事很正常，特别是数学类的，师范生在学数学 ，小学生也在学数学 ，数学有连续性，不是教数学的老师 ，就是水平高的老师 ， 由于长时间不接触，忘了公式，原来会做的，现在也不会了。

如果学校领导，要求老师和学生一块考试，以考试分数来衡量老师水平，那就说明学校领导根本就不懂教育，不懂考试。其实每次学生考试，考试前必须要复习的。老师们整天忙于自己所教学的那门学科，根本没有时间去复习学生的其他学科，所以老师考的不好，也很正常。学校用这种分数去考核老师，本身就是错误的。

学校领导用老师和学生一块考试的做法，实际上是在整老师 ，老师一定会很有反感，校长这样做，本来想抬高自己的威信。其结果只是伤了老师的心。损害了老师和学校领导的关系。这种做实属不妥！

年前的期末考试，我们学校就要求老师和学生一块儿考试。

出发点是让老师能够在答题的过程中，做出详尽的答案，考虑出学生所有的答题点。同时，我们区统一电脑阅卷的，而每年语文阅卷时的答案，做出的标准答案与学生的实际答题情况是有出入的。标准答案中，有时会遗漏孩子答题得分点。有时，做出的标准答案难度过高，超出孩子的理解能力。教师答卷，对于学生，答题情况有一定的了解。

作为老师本人跟学生一起答卷，也对每年的出题的情况有进一步的了解。其实很多的语文训练点都体现在试卷儿上。所以老师答卷，就会针对本科教学的知识的重难点有进一步清晰的认识。毕竟卷上的每一道题实际后面包含了很多的语文知识的训练点，而老师在答题的过程中能够加深体会本年段的知识重点难点是什么，以便在以后的教学中能够有的放矢，有效训练。也提高了自己对，知识和训练重点的掌握。

所以老是跟学生一起答卷对老师本人来说也是一个提高的过程。

我是卓越老师,一个专注教育的耕耘者,喜欢请在下方留言,我们深度交流。

对于学校要求老师和学生一块考试，并作为考核指标的问题，我觉得应该一分为二看，有利有弊。

利的一面：

让老师和学生一起考试，是个形式，目的应该是引导老师关注、研究高考试题，通过“做”“考”这些“实战化”的现场情景形式，对于提高教学水平有一定的作用。

一是强化、检验毕业班教师指导学生备战的能力水平，帮助老师从中发现问题，通过改进教学方法，来解决平时教学中出现的备考问题，增强备考的针对性、有效性。

二是对于其他年级的老师来说，对于中高考试题类型更好地了解，更好地把握中高考的动向，利于老师在平时教学中更为明确重要知识点，提高教学的针对性。

三是对于年轻教师而言，还有一个另外的好处，就是在职称评定、优质课比赛中笔试有做高考试题一项，平时做题多了，这方面就会轻松自如。

四是作为考核，让教师会有更大压力，也会花费更多时间研究高考试题，对于教学是有一定帮助的。

弊的一面：

1.再如题主所言，所在学校要求每个老师都要参加高三年级的每次考试，和学生一样编排考场，联改联评，而且和量化考核结合在一起，会导致部分老师把相当时间花费在钻研高考试题上，从而导致时间精力的分散而影响了平时的正常教学。

2.容易让老师更重视做高考题，而忽视了平时的教学研讨、培训等其他方面的业务提升活动，对于老师的教学水平提升是有很大的不利。

3.由于老师在做题上付出的时间精力不同，每个老师做题的能力不同，会造成成绩的极大差异，而这种差异体现在绩效工资上，容易引发矛盾，也会极大挫伤部分教师的积极性。试想，谁考得好，你的绩效工资就高，也就意味着谁的教学水平就高？见过这样的老师，做题特别在行，但是所教学生成绩总是在全校倒数，如果自己会做题的老师可以拿高工资，那些自己做题不咋样，但是所教学生成绩很好的老师会怎么想？

总之，学校对于让老师跟着学生一起做高考题，要正确引导、综合考虑，是好事，要做好。

学校要求老师和学生一块考试，可以让老师更了解学生，更熟悉命题思路，更好地进行有针对性的教学。这是有益的一面。

如果把教师考试的结果和量化考核挂钩，这就让原本的好事变味了！

量化考核可以用在工厂和商业，但教育是百年大计，教育不是经济的一个分支。教育过程、教育目标、教育结果都不能与经济相提并论。市场规律和竞争法则不适用于教育。对教师进行量化考核本来就是违背教育规律的。

让教师和学生一块考试，然后作为量化考核指标，这就好比是让教练员和运动员一起参加比赛，试想一下，跳水教练员，百米赛跑教练员，体操教练员……即使他们能训练出世界冠军，但是他们能和运动员一样参加比赛吗？即使可以参加比赛，能取得好成绩吗？

教师的职责是教书育人，教学的任务是培养学生如何解决问题，应对考试，而不是自己参加中考、高考。

因此，教师可以参加学生的考试，试试水，有助于提高教学质量。但绝不应该和任何考核挂钩。

学校要求老师和学生一起考试，这种做法在部分学校出现，至于对错与否，很难判定，学校有学校的考虑，老师有老师的想法，只要操作得当，个人感觉还是可行的。原因有下：

一：学校让老师参加考试，目地就是让老师了解试卷结构，把握出题重点和出题方向，便于老师在以后的教学中，课堂教学更加有的放矢，提高课堂教学效率，同时也提高了教师的业务能力。

二：学校安排老师参加考试，也是对老师提高自身业务能力的一种督促手段，促使老师必须终身学习，不断提高自己，才能更好的胜任本职工作。

三、也是对教师专业知识的一种检验手段，学校可以通过考试，了解每位教师的专业能力如何，以便今后的工作安排更合理。

注意事项：让老师和学生一起考试，出发点很好，为什么老师会反对呢？主要是学校操作不当造成的，大部分老师认为学校这样做就是为了让老师出丑，给老师办难看。所以学校组织这样的考试是，要注意以下几点：

一：要充分考虑老师的感受，给老师留足面子。老师毕竟是老师，都爱面子，有些学科老师可以把课讲的很好，但真正去做题，因为毕业时间长短加上老师平时做题训练不如学生，如文科类的知识，老师有时候记忆力肯定不如学生。所以不能看分数评判老师。

二：结果利用：老师的试卷及考试结果，学校要保密，最好让老师本人自己对着答案评改，分数不要公布，让老师做到心中有数就可以了。

三：注意不要太频繁：这样的考试每学年举行一到两次就可以了，不要过于频繁，增加老师的心理负担。

欢迎关注交流。

谢谢邀请。对于老师参加联考问题，我不支持，学校教学是一门艺术，一个教师合格与否，最终要通过教学实践和教学效果去验证，而不能仅仅凭一个简单的学科考试成绩，来给教师草草下结论。但是我也不反对，每个学校都有自己的育人风格，师者，技高为师，德高为范，带头和学生打成一片，也是有利于学校学习氛围的。一切都是最好的安排吧。感谢信任，关注我们，一起成长。

充分说明这个学校的校长心理阴影面积太大了。或者你也可以说这个学校的管理已经很糟糕了，没有办法来调动教师的教育教学的积极性，也解决不了教师的师生需求，只能靠打卡坐班、师生同考这样的手段来进行管理。

教师是教育人的人，需要尊严。一个好教师在学生的心目中那是至高无上的，在同事的心目中也是有尊严的。现在不管你教书育人质量怎么样，不如用一张高考卷来进行考试，用分数来衡量教学的质量，很显然是一种变态的行为。

教师的年龄大了，又参差不齐，和学生不在一个层次上，教师与教师又不在一个层次上，怎么来进行衡量比对呢？《教师法》中就没有明确规定学校需要对教师进行考试。

作为成年人，特别是年龄偏大的教师，记忆力衰退，生活的压力，工作的压力，还有学习的压力都比较大，很难抽出更多的时间对所教科目的知识点进行梳理，这也是学校在教学管理中经常督促抽查教师备课情况的原因。

我们在教育学生的过程中，提倡不唯书、不唯上、不唯考试分数来衡量一个学生的整体状况。学习本来就是一个持续的过程，前面因为种种原因出现了问题，后面可以通过后天的努力补上来。评价一个学生，不仅要注重结果评价，还要注重过程评价。同样的评价一个教师，也不能完全以考试成绩来作为唯一的评价指标。这是最起码的常识。

一旦一个学校管理不了教师，无法调动教师教书育人的积极性以后，就开始出怪招、出昏招来折腾教师。充分说明一个学校基本上开始走下坡路了，校长也干不了多长时间了。

少折腾教师，多出台奖励机制，让教师创新教育教学的方法，为孩子们营造更为宽松愉快的氛围。

很高兴接到邀请来回答你的问题！很巧的是我们学校也实行类似的这种制度！当然不是每次考试都参加，只是遇到类似高三一模这样的考试才会要求近五年参加工作的年轻教师和学生一起考试。

显然这样的做法是为了督促年轻教师注意平时业务能力的训练，提高教师业务能力，能把握高考考向，利于平时教研活动以高考考纲为蓝本进行有效的教学。从这个角度来说，老师参加学生考试是件好事。

但是我们学校没有采取和学生联排的这样做法，就是教研组内公布一下成绩，更没有和量化考核结合一起。毕竟教师提高教学干劲和业务能力不会因考试而能有效激发的。教师考高分不一定就代表教学成绩好，教好课除了有丰富的知识外，还要有其他能力，更主要是如何激发学生引导学生会自主学习，不一定要把自己所有知识灌输给学生。

所以我觉得适当采取教师参加学生考试是好事，但不要矫枉过正！

很高兴回答这个问题。

其实，这个政策和规定对老师的帮助还是挺大的，但是如果作为绩效考核的项目就不太合适。要一分为二来看。

一、好的方面

1、有利于考核老师的专业知识和应用。r通过考试，可以让老师对自己的知识架构和教学方法有更深的认知，从而更好地开展教学工作。比如:政治科目，通过考试可以让老师对热点难点有更好地认识。

2、培养应试心理和调节应试方法。通过考试可以检验老师的应试能力和心理，从而更好地将应试方法和心理疏导等传导给学生，提高学生的应试能力和心理素质。

3、从中发现知识缺失和教学问题。考试是最好的检验方式，不光是学生，也是对老师说的。老师也可以从考试中学到很多东西，从而发现问题，分析问题，进而解决问题，让学生少走弯路，提高学习效率。

二、坏的方面

1、如果把考试作为衡量老师的重要标准和考核工具，就有可能出现老师只为应试而教学，缺乏创新意识，无法更好地提出更好的考试应对。毕竟，考试的目标是学生，主体也是学生，而不是老师。

2、如果将之作为绩效的考评标准就更不科学，也不合理。极易打击老师的教学积极性和主动性，老师的主业是教，而不是答，要分清主次，不然就本末倒置了。

不赞同。弊大于利。

好教练不一定是好球员。同理，好的老师不见得就一定考试厉害。尤其是学霸级的学生，绝大部分老师估计都考不过。

伤了老师自尊，打消了老师积极性。