4月27日，一则新闻引起广大网友的热议，杭州养正小学的孩子们头戴“一米帽”出现在大街上，校门口，校园里，教室里。这道风景真是让人感慨，真是有创意的想法，这种“一米帽”正好可以让社交距离得到很好的保持，从而有效防止小学生聚集。

养正小学校长是一位敢想敢做的好校长，他是真为孩子的健康安全着想，在这里为这位好校长点赞！

据养正小学的洪校长介绍，在他们学校里，为了很好地落实校园防控措施，结合小学生活泼爱动的特点，于是大家便开动脑筋，共同想出了制作“一米帽”这个创意。开学前，学校给家长们发送通知，讲明利害关系，让家长和孩子们在家里动手自己制作“一米帽”，结果开学后，发现这种“一米帽”使用起来效果真不错，可以让孩子头戴一米帽、保持一米距。老师们也及时教育孩子们，要自觉保持与同学间的距离，不能碰到别人，必要时要提醒对方：注意距离，注意距离。

“一米帽”在校园里成为风景后，孩子们既新鲜又能保持合理的社交距离，极大地减少了老师维持课堂和课间秩序的难度。

就在昨天，当小学二年级班主任的妻子向我提出一个问题，她问：“怎样才能让孩子不课间保持一米距离呢？我总不能下了课就在那维持秩序吧？开学这周来，我已经累的嗓子都哑了。”听到妻子这么问，我就把杭州养正小学的“一米帽”新闻给她看，妻了看完后非常开心，她决定也向学校里推荐这种做法，同时在班上也推广这种做法。说到这里，我想很多小学班主任都会有一种想尝试的冲动感。因为这样可以最大限度地减少老师维持课堂和课间秩序的难度，让老师不至于过度疲劳。

看到杭州养正小学生戴的“一米帽”，我就想到宋朝官员戴的帽子，这不是一种文化的发扬吗？

如果大家看过宋朝的影视剧，相信你一定不会对官员们戴的官帽感觉到陌生。你细看上面这张图片，杭州养正小学生戴的“一米帽”设计灵感是不是来自于这里？可见，在疫情的特殊背景下，将古代中国文化好好借鉴一下，古为今用，这不是很好的继承吗？如此说来，别小看杭州养正小学的“一米帽”，只要我们从传统文化中汲取精华，在生活实践中去应用，绝对没有什么坏处。

结束语：“一米帽”或许会成为一种现象，但是这种现象在当下很多学校里恐怕很难实现，为什么呢？因为有些怕自己搞“特殊化”，多年以来已经养成不敢做“出格事”，生怕被人说三道四。但是如果你看到杭州养正小学的“一米帽”，你会发现原来真正需要突破的是我们这些教育者的观念和心态。

这是杭州养正小学的小学生，开学前，孩子们在家和父母一起动手做了“一米帽”，开学第一天孩子们就戴着上学啦，这个还是有要求的呢：要求不能碰到他人，不能损坏帽子。

看到视频里，孩子们端正地坐在课桌前，大声朗读“头戴一米帽、保持一米距。”突然感觉小朋友们太可爱啦！

1、我觉得创意不错，值得其他地区小学生借鉴：

养正小学的洪校长也表示：“头戴一米帽、保持一米距。”这的确是一个好创意，小学生自控力比较差，如果让孩子们自觉隔着1米交流学习，还是比较难做到的。而戴着这个帽子就可以解决这个问题。我们可以看到，”一米帽“两边长长的”触角“会有效帮助孩子们适当保持1米的安全距离。

2、一米帽一定程度上会防止学生聚集，但要配合其他措施使用。

我们在视频中看到，开学的这个班级里，坐着大概36名学生，加上老师，相当于要给班级37人，这样的密度个人觉得在现阶段还是有点密了。入股一个班级的孩子能控制在20个最好了。人越少越不聚集就越好。

所以，除了一米帽，还是要班级学生数少一点，而且各个学生之间的课桌摆放拉开距离，这样会更好一些。再结合一米帽的隔离作用，防疫效果会更好。

结束语：这个”一米帽“的小创意，可能无法百分百防止聚集，但是这样的思路和大胆的想法，值得借鉴学习！为这个学校的校长点赞，为这些孩子和家长点赞！

我个人认为，杭州小学生戴“一米”小帽上课，这对于小学生在学校防止聚集，防止学生接触，最终目的是防止新冠病毒传染，可以说很有创意。

“一米”小帽的灵感来源于宋朝的官帽。宋朝开国皇帝赵匡胤，为了防止大臣上朝时交头接耳，发明了带两个硬翅的官帽。自从有了这种官帽，从此大臣上朝就很难排在一起交头接耳影响朝堂严肃了。

当前新冠疫情仍然没有彻底从我们国家清除，还继续需要加强防范传染。戴口罩、勤洗手、保持1米的距离是有效防止新冠病毒传播的重要方法，这种方法不仅可以防止新冠病毒传播，也可以有效防止流感的传染。

小学生戴上“一米”小帽，自然而然可以知道同学之间应该保持距离，如果上课一扭头，一靠近其他同学，“一米”小帽上的“翅”就会触碰到同学，可以提醒一下保持距离。老师上课的时候时时刻刻招呼学生，学生的自律能力太差，达不到保持一米的距离。

所以1米小帽的的确确可以起到提醒学生的作用，我为这个学校的创意点赞。

4月26日，杭州养正小学开学，学校为了让孩子们增加防范疫情的意识，避免孩子近距离接触，提前通知家长和孩子一起自行制作“一米帽”，戴着不同创意的“一米帽”上学上课，提出：“头戴一米帽，保持一米距。”

看到这次新闻，有一种哭笑不得的感觉。

难道这样就能达到防疫的效果吗？难道这样就能确保孩子和孩子之间不相互接触吗？孩子下课活动怎么办？上厕所怎么办？吃饭怎么办？睡觉怎么办？小孩子就那么的自觉和自律吗？再说有这样的必要吗？我们这里已经开学两周多的时间，说实话开学以后才真正感觉到在防被方面，好多东西都是理论上有的，而实际根本就不是一会事儿，好多好多的工作要求和工作的程序都是人为的复杂化，繁琐化，繁重化，是人为的自己给自己套枷锁。

而我们每一个人都知道，校园防疫实际上最为重要的是两个板块。

第1个板块：校内的消杀、通风、卫生保健，学生的个人防护教育，以及学生个人卫生，食宿管理等。

第2个板块：那就是外防输入，这是校园疫情防控最重要最关键的一个板块，不但要管理好学生不和外界危险地区和危险人群接触，还要管理好学生家庭中的其他成员，确保学生家庭中的成员不和外界风险地区和人进行接触。

只要这两个板块做好了，校内的防控才能真正起到实效性，其他形式上的防控，很多很多都是多余的，都是自带枷锁，不但苦了学校，苦了老师，也苦了学生。

不要让形式主义，特别是一些自我创新的形式主义占据主导地位，这样不但不达不到防疫的效果，反而会无形之中增添很多工作和学习上的负担。

因此上说，对这所小学让学生带一米帽的做法，我是真心不敢苟同，觉得特别滑稽，也特别好笑，也搞不懂这到底是要干什么？这样能够防止病毒吗？这样是在进行疫情防控吗？

特别希望，能够真正消除或者减少那些不必要的程序和繁琐的形式主义，真正把问题抓到点子上，抓到要害处，给学校、老师和学生减负的同时，一方面抓好疫情防控，一方面抓好教育教学，这才是我们要追求的根本。

近日，各省份开学工作纷纷有序进行，而引起人注意的是杭州的小学戴“一米帽”上课，并且每一个学生都被要求带上了“一米帽”，戴上口罩等，不少网友表示，戴着“一米帽”的学生简直萌翻了。通过了解得知，戴“一米帽”是该学校做出的决定，主要原因是为了防止学生之间聚集，并能让学生保持一定的安全距离。

“一米帽”在很多朋友看来，这就是一个噱头，但“一米帽”政策的提出本质上能对学生之间聚集起到一定的作用，而更直接的说，“一米帽”只是一个象征，它提醒着学生要保持距离，是一种精神上的提醒。

“一米帽”到底有没有作用

杭州校方，别出心裁，用心良苦，有利有弊，弊大于利。这个专利权，应该属于大宋开国皇帝赵匡胤。据传，他看见有的大臣在朝堂之上经常交头接耳，于是，就想了一个办法，把官帽两边安上了长长的翅膀。

利的一面：特殊时期，多一点安全，也多一点乐趣。心中有大爱，会每时每刻在每个细节上都表现出来。让小学生重视病毒人传人的高风险，从而提高自身及大家的防护意识。对刚处于发蒙阶段的小宝贝来说，光靠说教是起不了多大的效果。开学第一天也是第一课，从警示出发，寓教于乐，校方积极想办法，脑洞大开，学校，家长，同学们一齐参与进来这个具有历史意义的活动。活动一方面让孩子和家长共同制作一米帽，促进亲子关系；另一方面，也把一些抽象的知识具体化，孩子们觉得有趣好玩，孩子开心了，老师对病毒的防控知识普及也就水到渠成就完成了。寓教于乐，虽不能做到完全有效防止孩子们聚集，但却不失为一个很好的普及疫情防控知识的途径，“头戴一米帽，保持一米距”。

弊的一面：一是增加孩子负担，有的学生戴的还有点重量，戴一节课可能觉得很有趣，戴一天，一周，一月你试试…；二是遮挡后面孩子的视线，本来大家个头差不多，再弄个大帽子戴上，后面有的同学看黑板视线就被遮住了；三是有安全隐患，帽子沿尖端感觉很容易戳到孩子们眼睛，好动的学生不会因为这个帽子消停，孩子们动起手来，帽子两端容易碰到对方身体；四是有形式主义的嫌疑，不能长期坚持的东西，就要问一问是不是搞形式。据了解杭州的小学生除了戴一米帽外，还有周六周日早上7点钉钉打卡，宅家每周总结性自评，一人咳嗽全班隔离应急预案，班主任包干全学期值日生……可谓花色繁多，不胜枚举。

对待一个新事物，既充分肯定“利”的一面，也客观看待“弊”的一面，虽然对防止孩子聚集有一定效果，但这种聚集其实是无意义的，进校时的各种检查和佩戴口罩，再来一个大帽子，其实是多此一举。

4月27日，杭州小学生戴“一米帽”上课的视频，在网上热播。网友们纷纷点赞留言:“萌翻了！”

作为一个老教师，看着孩子们戴着自己DIY的帽子，奶声奶气地诵读“戴一米帽，保持一米距”，令我忍俊不禁！必须要为学校和老师点个大大的赞?

孩子们的一米帽，和热播剧《清平乐》中剧中人物所戴的长翅帽“撞衫”啦！看着孩子们头上戴的一米帽，有一种“穿越”的感觉！

宋代的官员们统一戴长翅帽。据说:这种帽子由宋朝开国皇帝赵匡胤发明，防止大臣交头接耳。长翅用铁片、竹篾做骨架。这种帽子除了朝堂和官场正式活动时须戴上，一般场合是不戴的。

杭州这所学校，防疫措施有创意！让孩子们开学戴一米帽上课，目的在于让孩子们保持一米距离，防止亲密接触。而且我注意到，只是要求1----3年级的孩子戴一米帽，可见学校这一做法真的很有心很用心！低年级的孩子，无法很好地管住自己！上课罢了，下课会扎堆玩耍！戴着一米帽，孩子们无法近距离接触！对防止学生聚集有一定的作用！

杭州是六朝古都，南宋的都城在此！孩子们戴着一米帽，也是一次中国传统文化的体验！看着孩子们穿着颜色靓丽的校服，戴着各种材质、形状的手工帽子，传统与现代结合，这样的经历应该是孩子们终生难忘的！

视频受到外国友人的好评，纷纷留言:

这帽子不错！

孩子们戴着萌萌哒！

中国人太聪明啦！

这是中国古代的帽子！

中国有五千年的文化！

好喜欢中国的文化！

我们国家孩子们开学也可以戴一米帽！

哈哈哈哈！一不小心，这群学生，这顶帽子，成了传播中国文化的使者！

（意外的收获！）

当然，也有网友评论:学校搞形式主义！

仁者见仁，智者见智吧！再次为学校和老师创新防疫措施点赞！也为这群戴着一米帽的萌娃们点赞！

“一米帽”是一个有趣的创举，能在一定程度上防止学生聚集，但效果不会特别明显，还会影响学生的学习

小学开学了。那些活剥乱跳的低年级的孩子们，回到久违的校园，会是怎样的景象？

一定会飞奔到同学的面前，亲上一口吧！

而在日常的学习生活中，小孩子们打堆，抱成一团，叽叽哇哇的，不就是可见生活的常态吗？

所以，开学了，避免孩子们聚集，就是一个大难题。

杭州一所学校的老师们，对此有提前的思考。结果，开学的时候，头戴“一米帽”的萌娃们，确实萌翻了大家。

不得不说，老师们、家长们确实是脑洞大开。

在讲究创新的新时代，他们从古人身上吸取到智慧，完成了一次古为今用的有趣尝试。

必须向这些有心的教育者们点赞！

但这种“一米帽”，真的能有效防止聚集吗？

个人对此，还是持一定程度的怀疑的。

一是帽子比较重，容易让孩子感到不舒服。

绝大多数人，是不习惯戴帽子的——当然，这就像戴口罩一样，习惯有个过程。可请注意，戴着这样一顶帽子，重量可是不轻的。笔者尝试着用硬纸壳做了一个，重量大约在80克——头上带着80克的东西，你试试，能坚持多久？

何况，长度越长，持重感就越强——鱼竿不就是这样吗？

不然，为什么宋朝以后，没人戴这样的帽子了？

二是容易变形，起不到隔距的作用。

用硬质的材料，会增加重量。用软质的材料，硬度又不够。看看下面这张图，你就知道了，这种帽子，装饰的意义，远远大于实际的意义。

三是可能影响学习。

好奇是孩子们的天性。看着全班都戴着帽子，可以肯定，孩子们一定会好奇，一堂课，就去观察帽子，他的怎么样，他的又怎么样，完了之后，上课的内容，他基本都是“怎么样”。

其实，真要说这中帽子的作用，我觉得，文化意义更大。老师可以引导学生认识帽子的功能，了解帽子的文化，甚至，深入了解宋朝的官帽文化和实际作用（据说，宋朝设置这种帽子，是为了防止官员们交头接耳）

最后，我想说，在疫情还没有完全平息的时候，如果觉得确实有危险，小学低年级的孩子不上学，是最好的选择。如果疫情虽没有平息，但风险已经极低的时候，在老师的引导下，适度隔开距离，就是很有效的防护。

近日，杭州养正小学上了热议，原因是学校风行“一米帽”。

这不得不让人感慨，在防疫工作这一块，学校还是尽心了，当各种“一米帽”出现在校园的时候，争奇斗艳的景象出现了。

任何新鲜事物出现都会利有弊，比如花花绿绿的帽子，会不会让孩子们注意力不集中，把关注点放在了欣赏帽子上面去。

学校的创意独特

也许这种帽子起不到多大作用，但是有“警示”作用，指望帽子防疫显示是不可能的，但是可以提醒大家保持一个安全的“社交范围”。

形式有时候也是需要保持的，也不是说所有的形式主义都没有用，大家知道有时候开会也是废话，但是会还是有必要开的。

这样的帽子让人想起了大宋的“官家”

最近一段时间《清平乐》引爆荧屏，大宋的“官家”就是戴着这样类似的帽子。

据说宋代长翅帽的发明，与宋太祖赵匡胤有关系，他讨厌在朝堂之上交头接耳，于是发明了这样的帽子。

在课堂上如果戴着帽子，还可以延续宋代防止官员交头接耳的作用。

创意独特的“一米帽”也许只是一个形式，但是却有警示的作用，即使是形式，也是一片良苦用心。

“一米帽”是什么?

百度一下：4月26日，杭州养正小学开学，学校为了让孩子们增加防范疫情的意识，避免孩子近距离接触，提前通知家长和孩子一起自行制作“一米帽”，戴着不同创意的“一米帽”上学上课，提出：“头戴一米帽，保持一米距。”

这也是疫情之下的一种创意，很有意思的一件事！

我为学校校长的这个主意点赞！

本来孩子们在家呆久了，很多孩子都不想上学了，甚至有的孩子说自己连班里同学的名字都记不清。校领导的这个创意很符合了孩子们爱玩喜新奇的心理，让孩子们对重返学校充满了期待和热情。

这个创意也给家长和孩子创造了一个很好的亲情链接的机会。家长和孩子一起想主意，一起动手，这中间自然就有沟通和互动，新形势的教育家庭教育对孩子的影响越来越明显，要想有好的家庭教育，就需要有好的亲子关系，而亲子关系是在更多的亲子相处和互动中逐步培养起来的。

不过，任何创意的新奇性也只是短时间的，时间一长，也就不新了，所以疫情的防范意识需要不断地去渗入，需要一个家校不断地影响，不是一次创意就万事大吉的，所以，我们不能对一次创意寄望太高。

任何一件事都不是完美的，也都是会发生变化的，这个创意很好，也不一定保证会给每一个孩子每一个家庭带来的都是欢乐。不过只要家长能理解到学校的用心，能真正地配合孩子的成长，我相信这个创意带来的成长和学习机会就一定不止一个！

智慧的家长懂得抓住教育的机会!

（图片皆来自网络）