体罚肯定是不对的！然而我也相信：世界上没有任何一个老师，会愿意冒着被处罚的风险主动去体罚一个学生的；也没有任何一个学生会故意让老师去体罚的。

然而，当学生不把自己当学生，而当成少爷公主的时候；当学生正处在叛逆期而又缺少父母关怀的时候；当学生不知道尊重老师、把老师当成路人保姆的时候；当老师的话一再被置若罔闻、老师没有一点尊严的时候，仿佛，对吵、对打、体罚等这种不正常的师生现象就要发生了。

不是一个人的错，也不是某一个人的错，错在哪里呢？我想：只有当天下的父母都能正确教育孩子怎样做人、只有当国家真正把品德教育放在教育第一位的时候，这种不正常的现象才会逐渐绝迹。

惯性思维误导公众，群体情绪先入为主，学校为何总被千夫所指？

我们先按时间顺序捋一捋事件的前因后果：

11月29日晚，广西贵港市大圩镇第二初级中学的几名女学生因为睡觉前聊天，被学校的生活教官叫去，赤脚趴在足球场体罚，当时下雨。

几分钟后，杨皓月同学突然昏迷。几名学生找到班主任，把杨皓月送往医院。凌晨2点，经过抢救，昏迷杨皓月醒了过来。

在家中休息了几天后，杨 皓月继续去学校上课。

12月11日早上，杨皓月再次发病昏迷，被送到贵港市人民医院抢救。

请大家注意以下三点：

1、赤脚趴在下雨的足球场中，仅几分钟，杨皓月同学就发生昏迷，而其他学生并未出现异常；

2、在家中休息几天后，回学校继续上课；

3、12月11日，再次发病，与体罚那次相隔12天。

很明显，杨皓月同学的昏迷与被教官体罚之间并不构成因果关系，而是本来就有疾病。

下面这句话，是家属为了证明患病是体罚所造成的，结果反而暴露出了真相：

在体罚的5天前，皓月曾因为痛经到医院做过一次全身体检，包括脑部CT。体检报告显示，她身体正常。

痛经会做全身检查，而且还做脑部CT，我虽然不是医生，但也知道这有点匪夷所思。真正的原因是，杨皓月在被体罚前，已经发病。体罚最多只是诱因，甚至可能连诱因都算不上。类比得极端一点，假如她发病时正走在公路上，是否要怪罪交通局路修得不平坦？

再看看媒体对这件事的倾向性表述：

1、在记者去学校了解情况的时候，校方不仅不配合工作，还试图制造麻烦，阻止记者离开，并叫来派出所民警，记者出示证件后，才得以脱身。

2、昏迷学生却住进了重症监护室，医院每天的医护费用约2万元左右，该学校也未曾过问。

3、家属怀疑学校过度体罚，已报警。

再请大家注意几个细节：

1、记者调查之时，未出示证件，学校不允许他离开难道有错？我们不是经常担心有陌生人进入校园伤害学生么？

2、学校真的未曾过问吗？请看，记者的调查前后矛盾。

家属曾经希望学校垫付医药费。学校组织了一次捐款，收到大概1.6万。杨某妈妈悲痛欲绝。

不错，教师体罚学生，确实令人痛恨，纵有一万个借口，也不是可以伤害孩子的理由。

我不知道，广西贵港市大圩镇第二初级中学到底是一所什么性质的学校，还设置了生活教官，是不是用来背锅的“临时工”，无论如何，大冷的天，下雨的晚上，让孩子赤脚趴在操场上的行为，简直令人发指。

给予涉事教师应有的处罚，我也举双手赞成。《未成年人保护法》和《教师法》都明确规定，教师不得体罚或变相体罚学生。违反了规定，就得接受处罚。

但是，我对于媒体和公众对学校存在的偏见也深感失望。在他们眼中，只要是学校发生了任何事情，不问原委，不调查真相，立即开始指责，把学校和老师妖魔化。

也许，是因为每个人在读书的时代，多多少少都受到过老师的惩罚，心中一直怀有报复的念头；

也许，是因为学校只要摊上了这种事，总会忍声吞气，花钱消灾，甚至不惜牺牲老师的利益和声誉。当学校成了弱势群体，很多人是不吝于再踩上一脚的。

我想说的是，如果公众总是被惯性思维驱使，被不良媒体误导，给我们的教育捆上一层又一层绳索，这样的话，学校又怎么可能培养得出个性飞扬、勇敢自信的下一代来呢？

当我们站在道德的制高点上，正气凛然地怪罪教育的时候，也不妨反思一下自己吧！

谢邀请!

如果确如题主所讲，毫无疑问，这位老师不管是出于关心、爱护还是其他原因，行为肯定是违法的!

我国多部法律都对体罚的违法性问题作出了明确的规定。

如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成人保护法》等!

这位老师的行为是违法行为，体罚学生，不管是否产生了严重后果，其行为都是法律不允许的!

个人观点，欢迎关注交流!

分享有用的法律知识，提供免费的法律咨询，提出精准的解决方案

一、案件背景

11月29日，大圩镇第二初级中学的初三女生杨皓月与室友由于在熄灯后讲话，被巡视的生活教官叫到操场，用双手撑住身体，趴在地上。几分钟后，没穿外套的杨皓月哭了，浑身发抖，手捂肚子，一屁股坐到地上，两手开始抽筋，不久之后就昏了过去。当晚，杨皓月被送往医院，经抢救后醒了。

12月11日早上第一节课时，杨皓月再次发病，口吐白沫、头疼、胸闷，昏了过去，被送往贵港市人民医院抢救。

二、教师能否对学生进行体罚

类似这样的问题已经出现过很多次了。对于学校老师的管理方法以及体罚的定义已经成了当之无愧的焦点。

任何新闻都有可能避重就轻。作者处于何种心态，就会让他选择什么一笔带过，什么重点强调。今天我想跟大家谈谈，到底这样的问题出在那里。

首先：学生可能存在违反校园作息时间规定的行为。那么学校应该用什么样的方式来惩罚和管理呢？这个我想全国层面应该有一个指导性的意见，以便于各个学校参照执行。

其次：过去出现过很多孩子在参加学校体育课时出现心脏疾病发作等现象，那么谁也不知道孩子存在这样的问题，老师当然更不清楚，大家相同的锻炼方式导致了某位同学的问题出现，那么这样的责任应该是学校的还是家长的呢？我认为应该有一个强制的体检规定，至少要求家长对孩子每几年进行一次全面的体检，方能正常入学，如果发现有某一方面的疾病，那就要因材施教，而不是懵懂的等到出了问题才去检查。这样的问题应该也有一个较高层面的指导性意见。

再者：因已经出现过一次疾病的发作，那么就应该进一步诊治清楚，方能入学就读，现在的家长把孩子丢到学习，就一概不问了。学校是教授知识的地方，而不是看护所，这期间的11天，家长没有任何把孩子送到医院进行检查的想法吗？至于谁出钱，又能比生命更重要？

大家可以在下面发表不同的意见，我们一起讨论！

让医生成为大家的朋友，让大家成为自己的保健医生！

请关注我，需要咨询病情的请在下方留言

感谢邀请!

如果这是事实，那就是一起非常恶劣的体罚事件， 试问哪里有以这样的方式教育孩子的呢？这样的行为有违师德，不仅让孩子的家长心寒，也让我们这些阅读这则新闻的人感到气愤。长此以往，谁还敢把孩子交到这所学校去接受教育呢！

对于这样的教师，不管是学校，还是教育局，都应该严厉惩治，在把事情调查清楚之后，好好地对这位生活教官做做思想政治教育工作。同时，也希望学校对该教官立即停课反省。如果教官的行为触犯刑法的，建议入刑，以示惩戒!学校方面应当站出来公开道歉，避免负面影响!

换位思考，如果是生活教官自己的孩子在学校被老师体罚成这样的结果，他的心里会是什么滋味呢？这样一来，这位老师大概就知道孩子家长的心情了，而学校方面对于这位生活教官的教育方式是否核查过?我想是没有的!否则，生活教官也就不会采用这么单一，而且不合理的方式来教育学生了。

这类问题的展示，行为本身完全是对孩子的伤害，同时也会对学生性格的养成造成很大负面影响，而不是鼓励，是学校教育的失察。这类体罚教育完全就是“驯化教育”，如果“驯化”没得到合理控制，那么激发教师的“兽性”也未有可知。难道这就是我们所谓的现代教育?

教师作为辛勤的园丁，守护着祖国的花朵，是众多家长心里的安心托付对象。体罚这样“变态”的事情决不能出现在我们的现代教育里，教育机构应当要多思考，多沟通，采取灵活多样的教育方式来培养学生。

我国《教师法》在第八条中规定:“教师不得污辱学生,不得体罚学生。”我国《未成年人保护法》第十条也作出了相应规定:“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚,变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”法律规定这样清楚,依然还出现这种防碍学生身心健康成长的体罚现象,对此我感到非常痛心，希望学校方面加强管理，从严、从细管理好学校，管理好教师。进一步加强对《教育法》等法规的学习，增强教师法规意识，提高师德修养，杜绝体罚或变相体罚学生的事件再次发生。

国家为什么在《教师法》、《九年义务教育法》、《未成年人保护法》数部法律里，反复强调，要禁止教师以任何形式体罚和变相体罚学生，就是为了严防类似伤害学生身体、心理健康的恶性事件发生。最大限度的保护未成年人的身心健康发展。

在我们古代的教育思想和教育理念中，有许多值得继承和弘扬的好的东西，如谦虚求学的态度:三人行必有我师焉。还如实事求是的为学作风:知之为知之，不知为不知等等。但也有一些糟粕甚至是违背教育教学规律的东西，其中最应该摒弃，和批判的就是古代教育中的“棍棒教育”——也就是今天我们所说的体罚。

“棍棒之下出孝子，不打不成材”，很多人都知道这句流传民间几百年的俗语，现在的家长和老师中，依然有不少人将它奉为金科玉律，至理名言。人们还常说“三天不打，上房揭瓦。”打了，调皮捣蛋的孩子，你看就老实了。所以他们认为，孩子就应该打。

不可否认，“打”，只从表面来看，或者它的直观效果看，它确实快速、直接、有效的制止或者警告了，我们大人认为的孩子的错误、失当言行。有时甚至立竿见影，“效果极佳”。而且生活中也存在，在“棍棒教育”下，改邪归正，洗心革面的“浪子回头”的所谓“成功”事例。这更另某些家长老师对“棍棒教育”迷信不已，笃信不已。

然而“棍棒教育”已经被现代教育学研究证明，它是不科学的，违背教育规律的，也是有违青少年身心发展特点的错误、落后的教育方法。我们必须正视它对青少年身健康心发展的消极影响和严重伤害，以及潜在的恶性后果。彻底否定和摈弃“棍棒教育”及其变种——变相体罚。还孩子以快乐、健康、无忧无虑成长的权利。

普通初中一般没有所谓“生活教官”这一职务，这所学校聘请“生活教官”，可能是赋予生活辅导老师，更大的管教职权。类似于军训中的“教官”。但是，不管称谓是什么，只要是学校的教职工（哪怕是临聘、外聘），都不得对学生进行体罚或者变相体罚。

我国《未成年人保护法》有关“学校保护”这一章，明确规定，“学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。”“学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。”“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”

简单来说，按照《未成年保护法》，不管出于什么理由，学校的教职工，都不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，这是法律的基本要求。从这起事件看，目前当地警方已经介入调查，是否存在“生活教官”对学生实施体罚的行为，需要等待调查结果。相信当地警方的调查会给公众和当事学生一个交代，学校也应该积极配合调查，没有必要对此遮遮掩掩。公开、透明，是处理这类事件最好的办法。如果存在实施体罚的行为，将依法追究涉事教师的责任。虽然有人“还原真相”认为，即便有体罚，体罚最多只是造成这名学生昏迷的诱因，但是，这并不能推卸体罚责任。

对于体罚，舆论经常将之与批评教育混淆，认为禁止体罚、变相体罚，是不是就不能批评、惩戒了。禁止体罚、变相体罚和学校进行批评、惩戒教育，并不矛盾。区分体罚和批评、惩戒教育，需要注意几点。一是批评教育是在尊重孩子人格、不侵犯孩子合法权利基础上，对学生不良行为习惯、违规行为进行的教育，而体罚、变相体罚则是采取打骂、侮辱的方式。二是批评以至惩戒教育是依法进行，目前批评和惩戒教育，经常会陷入体罚或者变相体罚“陷阱”，是因为中小学在对学生进行惩戒教育时，没有合法的程序，而往往由当事教职工直接对学生进行惩罚。合法的惩戒处罚，应该由学校独立组成的学生事务中心，对学生违规行为进行调查，根据调查结果，依照校规，对学生做出处罚，学生如果不接受处罚，可提出申诉，学校应该再组成申诉委员会，听取学生的申诉，并根据新的调查结果，做出最终处罚，这是严格的依法治教，也是对学生进行基本的规则教育和法制教育。

先简要介绍事情经过

11月29日晚上，大圩镇第二初级中学的女生宿舍刚刚熄灯，207室里的9名初三女生在睡觉之前聊了几句。这时，巡视的生活教官打开了宿舍门，要求她们立刻下楼去。下楼的过程很匆忙，有几名女生甚至连外套都没穿。她们打着赤脚，站在冰冷的足球场上，两男一女三名生活教官开始对她们进行体罚。贵港市大圩镇第二初级中学学生小雪（化名）：叫我们全部趴下，用双手支撑住身体，就趴在那里，就说如果一个动，就加多半个小时，然后当时有几个同学是肚子痛的。趴了几分钟之后，其中一名没有穿外套的同学杨皓月哭了，小雪看到她浑身发抖，手捂肚子，赶紧把她扶着站了起来。突然，皓月一屁股坐到地上，两手开始抽筋，不久之后就昏了过去。几名同学找到班主任，把皓月送往医院。凌晨2点，经过抢救，昏迷的皓月醒了过来。在家中休息了几天， 皓月继续去学校上课。接下来的一段时间，皓月每天都觉得胸闷，不舒服。12月11日早上，上第一节课的时候，皓月再次发病。她口吐白沫，头疼，胸口发闷，昏了过去。这一次，她被送去了贵港市人民医院抢救。记者从医院了解到，目前考虑是脑血管疾病引起了颅内出血，导致心跳呼吸停止。她全脸功能衰竭，多器官功能障碍，随时有可能因为循环衰竭、多器官衰竭死亡。

老师是否具有体罚学生的权利？

老师在教学过程中，对与学生的行为是具有批评教育的权利。《中小学班主任工作规定》第十六条班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

但是对学生进行体罚是明令禁止，

《中华人民共和国未成年人保护法》

第二十一条学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

《义务教育法》

第二十九条 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

这些法律法规明确禁止教师体罚学生！

体罚学生可能产生的法律后果

1. 《教师法》第37条规定，教师体罚学生依法要受到学校的行政或纪律制裁，情节严重的，依法要追究其相关刑事责任，入罪判刑。
   
2. 依据《教师法》第14条规定，因教师体罚学生被依法要追究其相关刑事责任的，丧失教师资格，终身不能执教。
   
3. 依据《侵权责任法》第38条和39条规定，教师体罚学生的，学校要承担相关民事赔偿责任。

“教不严，师之惰”。对教师来说，批评学生的权利本就是教育教学活动的必然构成部分，面对学生的缺点与错误，不进行批评教育，是教师的失职。所也以在对老师处罚的事情上需要客观看待，过分侵夺老师的批评教育权，最后将产生老师不敢管、老师懒得管等局面，侵害的仍然是学生的利益。