老师要爱学生，学生不会被打怕，要让学生喜欢你，敬你，这才是一个好老师！对那位老师要严肃处理。

河北保定望都县一7岁女孩被班主任抽出血痕，还怒怼孩子家长“你想怎样”——这位老师病了，病得不轻，折射出社会的病态，要赶紧治啊

一是教师素质堪忧[流泪]。笔者是个农村娃，当年高三两个班150人，只有7人考上了中专以上学校，而且无一报考师专院校（包括本人），师专比中专低了20分都招不够人。几个同学，上的是自费，走的是师专，学的是英语专业。两年后，这些人摇身一变，成了农村中学的英语老师，要知道想当年他们的英语成绩总是在四五十分徘徊啊，真的是讽刺。

这是现实，目前还没改变了的现实，同学中最差的一批人在做教师，不排除心甘情愿，更多的是迫不得已。包括笔者一位全国数一数二学府任教的同学，他都说他们班一流的学生出了国，二流的学生去了跨国公司，三流的学生才留了校任了教。

相比较而言，在日本，近30年来，几乎每年都有20万人竞争3.8万个公立学校的教师岗位。

日本教师有“三高”，即社会地位高、工资待遇高，师资水平高。日本通过提高教师待遇，吸引高素质人才充实教师队伍。

二是教育管理堪忧[流泪]。以前听到过一个笑话，是说校长很头疼某个“刺儿头”教师，就推荐他去乡镇帮忙，结果呢，人家一路高升，最后做了教育局局长。现实生活里，这样的事儿还在发生着，演绎着新版本的故事。上边提到的那些“英语老师”们，现在可不得了，当了教育局长、副局长，最差的也是总校长、校长了。

当就当吧，不过——你总归要务好本职吧。对于教师队伍，你要提高他们的教学水平吧，你要提升他们的师德素质吧，你要拓展他们的眼界思路吧。可惜，很多人心思不在此，得过且过，不为了当名师、出高徒，而只为了捞实惠、得名誉。

不过很庆幸，现在上头非常重视抓教育管理，千方百计提升教育管理水平，从严治教、从严管理，这是很好的开始和希望。这些“长”们，也踏下心来，用心学习，努力进步，希望不被社会所抛弃。

三是校风师风堪忧[流泪]。正因为对教师素质把关不严，存在着以次充好、挫子里拔将军的问题；正因为对教育管理重视不够，存在着放任自流、老太太擤鼻涕的问题；正因为对校风师风忽视不见，存在着随波逐流、被社会风气所影响的问题，才使得这一方神圣的净土被恶习唳气所吞噬，各种问题层出不穷。

爱是教育的全部。这位班主任，也许是年轻姑娘，正为恋爱烦恼；也许是中年少妇，正为油盐发愁；也许是更年期里，忧郁过度，暴躁无常，但——你首先是人民教师，应该用爱言传身教，用暴力对待一个7岁的孩子，怎么也不对！你不该把生活中的情绪，带入到工作环境之中，孩子无辜，孩子何辜！你病了，治治吧。

老师病了，学校要打针，社会要吃药。上述观点虽有偏颇，难免以偏盖全，但病症是有些的，滴水能见太阳。笔者且作一回郎中，抓药方如下：

一是把好教师入职脉，提升入职门槛。

二是把好教师待遇脉，提高教师待遇。

三是把好教育管理脉，做到选贤任能。

四是把好继续教育脉，做到素质拓展。

五是把好师风师德脉，做到用爱施教。

老师打孩子肯定是不对，但是个人观点觉得：老师应该还是能够做到育人为本吧，也许大孩子是另有原因。也就是说，打孩子肯定不对，但是也许是事出有因。

1、现在的教育方式方法，已经进入了文明时期，尤其是随着研究的不断深入，对孩子的一些了解也是越来越全面，孩子一样有尊严，一样有人格，更有自己的权利，打孩子不但伤害了他们的自尊，更侵犯了他们的人权。相反，要给予更多的鼓励和赞美。

其实在日常生活中，无论是老师还是家长，已经很重视这方面的改变了，而且也都在按新的要求去做的。比如说，当孩子做一件事的时候，都会说：你做的很好，已经很努力了，只是还需要有一点点的加强。对于孩子来说，他们更愿意听的当然是表扬，是赞美，这样他们才会有更大的动力，在得到肯定、心满意足的同时，也知道哪里有需要加强，还需要改进，他们也会以一种积极地心态去面对。这样要不直接之处问题的缺点好很多。

2、严师出高徒过时了吗？这句古训不能说过时，但是方式方法上的确需要提高或者改进，对孩子严格要求没有错，但不是一味的批评甚至是肉体上的惩罚。现代教育中，对这个“严”字，赋予了更新的含义，什么是“严”？如何“严”？这需要老师要有个清楚的认识。

那么严具体表现在哪呢？比如说可以制定周密的计划和规则，然后要求孩子必须去完成，如果做得好就要给予奖励，如果错了或者做得不认真，那就要接受处罚。无论是奖励还是处罚，都必须严格按照规则去做。当然，这里的处罚不是肉体上的惩罚，可以是罚其打扫卫生，可以罚其多做些题，甚至可以降低以后的奖励标准等等，总之，即便是处罚，也要有新的内容和理解，不是一味的批评、指责。更不能是打骂。

3、针对于这个老师的打骂，究竟出于什么原因呢？应该还是处于教育目的吧，也许是孩子在学校表现得过于淘气，过于“不听话”，才导致了老师的“愤怒”，当然，即便如此，也不应该对孩子进行如此的惩罚。

4、也许，请允许我们“卑鄙”的想一下，老师是否会另有目的呢？也许我们的这种想法过于狭隘，但是，当下的有些事情，有些老师，也不得不令人这么想。从某种角度说，这不是臆想，而是有根据的。那么这个老师是吗？但愿不是吧

总之，现在的教育界，现在的老师中，的确有些不和谐的东西，的确有些灰暗的东西，希望随着法律的完善，一切的不和谐因素，一切的违法的人，都能受到应有的惩罚。还社会一片清新。

感谢邀请！

河北保定望都县一7岁女孩，被班主任抽出血痕，还怼家长“你想怎样”，你怎么看？

事件回顾

6月24日河北省保定市望都县，北关小学一一年级家长在晚上给女儿洗澡的时候发现孩子背部有4条血痕，经家长询问孩子后，得知是白天被孩子的班主任老师胡老师打的。家长当晚通过微信联系老师问为什么打孩子？老师解释道是因为孩子们抢早餐签到表。之后家长老太说明明天见面说，老师在群里回复道“你想怎样？”。当地教育局回复，目前涉事老师已经被降级调离。

我们不禁要问到涉事老师为什么要这样打孩子

记得我上小学的时候有一位袁姓的男老师，他就经常打学生，拳打脚踢抽耳光，不分男生和女生。对于打学生的原因，家长们其实都是知道的。这名袁姓老师的老婆非常的刁蛮，平日里就会无端给她的丈夫受气。在家受了气，就把火气无端的撒在了学生身上。

说到底其实是我的这位老师师德不良，品行欠佳。那么这件事当中，涉事胡老师为什么会对一个只有一年的女孩下那么重的手呢？不得而知。

不管干什么，要把握好一个度。

度真实的存在于我们中间，

记得刚玩QQ农场的时候，大家都很热衷，好友的菜熟了，自己去“偷”了，我们感觉很刺激、很兴奋。但是身边有个朋友，手机上了N个闹钟，闹钟一响，就爬起来偷菜，偷完再睡，那段时间他整个人都是浑浑噩噩的。这就是超过了度。

同样在恋人之间，一方投入过多，感觉就会成为拖累。

父母对孩子的爱也是。有时候，父母们太过溺爱孩子了，这也不利于孩子的成长。

老师教育学生、惩戒学生也是，要把握好度、注意好分寸。

一旦超出了度的范围，就会发生各种各样的问题。

把握度不容易，在这个过程中需要不断的提升我们自己的修养和德行。

先回顾一下事件的经过：

时间为6月24日，地点为河北省保定市望都县，该县北关小学一位一年级的家长发现孩子背部有几道血痕。就盘问孩子，原来是被老师用教鞭抽打的。该家长就用某信向老师询问原因，老师说孩子上午抢夺早餐签名表，使早餐签名表撕坏了。家长说，我家孩子这些天没有在学校吃饭，并且说，明天见面说。然后老师问了一句“你想怎样”，再然后，家长就截了图，发到了网上。再再然后，老师被降级降挡处理，调离该校，校长被党内警告处分。

我们看，今年以来处理了很多教师、学生、家长之间的事件，往往只处理老师，而不解释学生和家长到底有没有错。

今年4月份云南宣威一中有一个学生上晚自习吃零食不听老师管教，让班主任老师踢了几脚，打了几个耳光。结果被学生发到网上后，班主任老师被降挡处分，主管师德的副书记和学校校长也因此受了处分。

这种拉偏架的处理方式虽然在表面上看是学生和家长赢了，但是，最终受害的是学生和我们的教育。这是因为：

首先，任何管理都需要激励与约束相结合，教育也不能例外

激励与约束两个机制，是进行管理的左手和右手，二者缺一不可。一个团队如果各方面都很好，那就是因为管理者能将二者运用得好，单纯地奖和单纯的惩都不好使。

教育的对象是未成年人，心智尚未成熟，自我约束能力差，而学习本身就是又费心又费力的事情，如果一味地由着他们，很多孩子就不会认真学习、敷衍了事。还有些孩子有很多陋习需要改掉。有的性格乖张，以强欺弱。有的吃硬不吃软。等等。总之，教育的对象是最难管理的一个群体。现在，非要从老师手里硬生生的将约束机制给夺去了，你让老师怎么管理学生。

这个学期初，我们学校刚刚从县幼儿园调来一个老师。问她原因，说是在幼儿园里实在受不了，幼儿园里的孩子只能哄，不能骂，更不用说打了。孩子们在幼儿园里就成了齐天大圣，老师差不多就是摘桃的仙女，只能看着他们胡闹而动弹不得了。

孩子们如果一直这样任性发展，最终会害了他们的。

第二，对涉事老师过度惩罚伤害到的不仅仅是涉事老师本人

其实，老师能严格管理学生，是对学生负责，为的是学生的前途和未来。实际上，老师管与不管，与自己的切身利益并没有多大关系。这几年来，很少再看到有老师体罚学生了。体罚似乎成了很遥远的事情了，学生却是越来越不努力了，批评几句对他们起不了多大作用，表扬和鼓励对懒汉更是没有多大用处的。

随着将体罚的性质上升为师德的高度，并且将其划定为红线，违者重惩。那么，最后的一批严师必将缴械。戒尺，或许永远只能在博物馆或者历史书上看到了吧。

这位老师所作所为，就属于不值得同情的那种了，受害者还只是一名7岁的孩子，伤成这样，家长没第一时间失去理智已经是不错了。

事情大致如下，

来自河北保定望都县北关小学的一名班主任因怀疑一张表格被学生撕坏，竟用教棍抽打一名一年级女生的背部。晚上洗澡时，家长发现女孩背部的血痕，很是气愤，一番询问之后得知孩子被班主任用教棍击打，便发微信问老师孩子为什么被打，老师回复“抢早餐签名表来”，家长解释到孩子近两天都没在学生吃饭，没想到老师却回复了一句，“你想怎样？”对此，家长表示很气愤并上报了学校。

一年级的学生很天真，很调皮，没规矩是常态，这两年正是他们习惯养成，意识发展的阶段，这种疯狂的惩罚方式真的有利于事情的解决，或者说是打一顿孩子就能如你所愿了？

不知道这名老师是一个什么样的人，我们学校一年级安排的都是年轻老师，会带着学生做游戏，说话轻声细语的那种。有时候作为高年级老师都很羡慕他们低年级老师的耐心。

现在已经明令不许体罚学生了，这位老师绝对算得上是体罚，而且还是人神共愤的那种，即便是想要行使惩戒权，也该有分寸，像这种没有分寸的人，给点儿权利绝对能疯狂。

据说目前，这名涉事教师已被降低岗位等级，调离北关小学，同时，该校校长也被予党内警告处分，并在全县进行通报。

我们希望教育中有规有矩，老师可以适当有一些惩戒权，但是这种过度惩罚的方式要不得，我想对于这位老师而言，这种处罚不算重，个人觉得，像这种老师，就应该调离一线，管图书馆也好，看大门也好，因为他们控制不住自己的情绪……

我小时候，那是一个星期让老师揍五六次，都是用小棍子打的，那时候我调皮捣蛋，经常给同学打哭了，手就没闲着过！！有时候跟同学逗着玩，然后同学就哭了，告状老师就揍我！！拿棍子抽！最厉害的一次，是放学路上把班上同学一多半都打哭了，第二天早晨，大部分都站起来边哭边告状，老师气的，给我狠狠揍了一顿！！后来上初中就不这样了，知道学习，也知道不能欺负同学了，不过都是快二十多年前的事了！那时候还不敢让家里知道，老师打一顿最好，如果家里知道了，打的更惨！！俗话说，小树不修不直溜，人不修理艮啾啾！再讲的！！不过人都会变的，那时候老实巴交的，最后大了都不怎么滴！那时候调皮捣蛋的，重情重义，而且懂事也比较早！！！

对于学生，我向来是赞成惩戒和讲道理相结合这种教育方式，支持让戒尺回归课堂。但凡事必须要有度，惩戒教育不等于野蛮教育，更不是为所欲为的想打就打，往狠里打，这是走向另一种极端。

我看了这个7岁小姑娘背部被教鞭打出的血痕，我想这事儿搁哪一个父母身上也会急眼，我感觉老师没有任何借口为自己开脱，更没有理直气壮的底气，错了就是错了，这种教育方式是必须要杜绝的。哪怕是学生犯了错误，也不能这种打法，这种方法已经严重背离了教育的本质。

我们看看整个事件，其实是一件很小的事儿，就是小女孩在和同学们抢夺早餐表时把表给撕破了，老师根本不需要小题大做，只要适当的教育一下即可，一个7岁的小女孩，生性又能顽劣到哪里去呢？保至于下此狠手呢？

去年发生在河南的一起学生20年后报复老师，最近刚刚开过一次庭，原因很简单，就是当年的老师把学生打了也侮辱了，这个学生20年来不能释怀，一直有想报复的想法，终于在去年遇到老师后想法得逞。

报复老师的方式的做法当然不可取，但我们应当从这个事例当中反思一些问题，一个老师的教育方式，可能会给孩子们幼小的心灵带来巨大的伤害，你可能不经意的一次打骂，就会让孩子终生活在自卑和压抑的情绪当中。

我是家长，也是两个娃的父亲。如果我的儿女身上发生了这种事情，那么我的态度是这样的

首先，看事情的缘由是不是小孩子调皮，甚至顽劣，老师恨铁不成钢。如若是这种情况，我会视情况而定。百年大计教育为本。现在社会越来越缺少真善美，不是社会变了，而是教育缺失了。有素质有气质这是从小就该培养的，而不是一味的为了书本而学习。古人言子不教，父之过，作为父亲，我是赞成在10岁以前适当体罚的。不能听懂道理，还不如干几下来得实在。比如我所在的南方，每年夏天偷偷去游泳溺水身亡的娃不在少数。只有拿鞭子狠狠地抽，让孩子记住这个血的教训，才不会再犯错。截止至目前，今年我们县已经溺亡5个以上了。试问哪一个不是痛彻心扉？哪一个不是疏于管教，甚至是间接纵容导致的后果？

第二，如果孩子挨揍的原因是基于老师本身脾气暴躁，亦或是小题大做，那么，我作为一个父亲，我会打回来。不接受调解，你怎么打的我娃，我怎么打回来。父母是孩子在成年前最好的榜样。我会用有限的能力教他如何学会真善美，同时我也不会让他过早地承受不该承受的委屈。父爱如山，张驰有度，谢谢

孩子后背被抽出“四道长长的血痕！”老师不分青红皂白就打孩子？家长询问还被怼“你想怎样？”这真是过分了！

事件回顾：河北省保定市望都县，北关小学一年级家长发现孩子背部有4条长长的血痕，家长询问孩子后，得知是白天被班主任老师胡老师打的。家长当晚通过微信联系老师了解情况，老师怀疑两个孩子打闹，扯坏签到表。随后家长表示明天见面说，老师直接回复“你想怎样”

据说这个老师已经被处分，我不觉得他冤。

1.孩子被处罚是因为犯错，原因不明，不能无故被罚

处罚孩子的初衷是改正错误，前提是孩子犯错了，犯错了就该被纠正，老师有这个权力，家长也支持。甚至对老师动手打孩子的事情，很多的家长都是持理解和宽容，甚至是支持的心态。包括我，我小时候就被老师打过，但是确实我犯错了，老师也不是使劲打。

我们看这个事情，两个孩子打闹撕扯签到表，究竟是哪个孩子扯坏了？为什么孩子要撕扯签到表？究竟签到表被撕成什么程度，是掉了一页还是坏了一个皮？是两个孩子一齐扯坏的？有没有这种可能，一个想拿走签到表，一个学生不允许？原因不明确，责任不好划分。就算打仗都得师出有名，这样简单的理由难以服人。

2.家长询问情况，并无过激言辞，老师回复激化矛盾，也失风度

家长发现孩子被打，向老师询问，太正常不过了，而且家长言语都是很平和，没有过激言辞，显示出良好的风度。

但是老师的回复却大失风度，回复原因语焉不详，听说家长要来当面了解情况，又如做贼心虚般暴怒，“你想怎样”，换句东北话“你想咋滴”。矛盾被激化，纵使有错也失去了和平解决的机会。

今后如果自己家孩子有类似遭遇如何处理？

1.查明原因，不盲目下结论

我觉得这个事件中的家长算是很理智，没有国际言辞，只是平静的问老师原因，这是很多家长都做不到的，看见自己家的掌上明珠被打，很多人都会怒发冲冠。

我们要向这位家长学习。

查明原因，如果孩子真的有错，处罚也是应该的，如果是打错，可能还打轻了。比如偷窃同学东西，回家还得继续收拾。

不盲目下结论，任何结论都得以原因为前提，向孩子询问，询问老师，想同学家长询问等等。

2.留下证据，用法律解决问题

一定要留下证据，拍下照片，如果去医院了就要留好病例，如果对方确实有错，寻求法律解决，不单独处理，以免矛盾升级。证据非常重要，我们也希望老师是负责人的，但是得做最坏的准备。

事件发生了，处理过程很重要，甚至比事件本身还重要，一定要理性对待。

我上小学的时候，讲台上有一根竹子的教鞭，，它是讲课指黑板的，也是教育我们的，比如自习课说话，作业写不完，课文没背会，，我被抽过，，腿上好几道青印后来变黄了，，听写写错字，老师叫到办公室去，拿指甲掐我的胳膊，，青了，，，我没跟父母说过，，也没记恨过老师，，只是那些课文都会背了，那个总写错的字再也没错过，，上了初中，，老师没在对女生动过手，，倒是隔壁班的班主任有一次因为几个男生逃课，把他们喊到讲台上站着，抽坏了一个笤帚，，现在我也有孩子，也上小学了，，打骂孩子的事再也没有出现过，，但是作为家长的我真的是够闹心，，班里总有那么一两个调皮孩子，总欺负孩子，班主任一般都是打电话特别歉意的说孩子被欺负了，然后就没然后了，，我只能教孩子，被欺负了，就还回去，，他打你，你打他，，然后再去告老师，，没办法，，