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陕西“辱骂学生案”中,学生家长让婷婷偷拿录音笔去记录老师话语,是否涉嫌蓄意做局?

陕西“辱骂学生案”中,学生家长让婷婷偷拿录音笔去记录老师话语,是否涉嫌蓄意做局?
2 天前

不要再转移话题了,这个真谈不上什么蓄意做局,学生偶尔录下一段断章取义的录音或许能说是做局,在短短20天内,学生录下了100多段录音,这是做局吗?

谁做局会做这么久,还能每次套出老师的话?这就是一个素质有问题,师德有问题的老师在侮辱一个未成年学生。

好在学生家长聪明,知道怎样取证来保护孩子,要不然就会因为证据不足而不了了之。

当然,此前的确有过学生故意做局投诉老师的事情,去年我就见到过一起。网上先是有一个很短的视频,显示一位腿脚不方便的老师在讲台上打学生。当时很多网友都在谴责老师,也有网友保持了客观理智,对视频的拍摄者提出了质疑。最终,后续报道还原了事件真相。原来是两位调皮捣蛋的学生故意设局陷害老师,一个故意激怒老师,一个在教室最后面拍下了视频,而其发布的仅仅是老师打学生的那一部分。

我举上面这个例子并不是想证明这件事也属于学生蓄意做局,相反,正是为了说明两者之间有很大的区别。长期多次录音,长达20多小时的录音时间,显然和做局无关。

教育无小事,当下教育中存在的各种乱象和矛盾并不是单方面的问题。每次看到事关教育的问题,我们都该慎之又慎,尽量客观理智地看待问题,尽量不冤枉一个负责任的老师,尽量不放过一个师德有问题的老师。

而这个问题的出发点显然是不怀好意的,学生正常维权,却被怀疑是蓄意做局,最终想表达什么?是给涉事老师洗白,还是为了流量呢?

事关教育,我们都应该尽量减少外界的影响,而不是人为地制造话题。无论是让负责任的老师不敢放开手脚教育学生,还是让受到体罚的学生不敢发声,都是一种罪过。不要看现在与你无关,最终受到影响的却是更多无辜的孩子。

“做局”的意思是“设计骗局”,而纵观陕西“辱骂学生案”整个事件发展过程,家长让婷婷偷拿录音笔去录该老师不堪入耳的恶毒辱骂话语,并非是蓄意设计骗局,“请君入瓮”般让老师进入所谓精心设计的不可告人之“圈套”,而是为了“浊者自浊,清者自清”地自证清白,还原事实真相而已。

不过,幸亏是有录音笔的“铁证如山”、“无法抵赖”,否则,在该无良缺德老师倡导的、几乎一边倒的班级“鄙视链”中,位于被辱骂、嘲笑末端的弱势个体——女生婷婷,压根就没有还手反击之力,在不可能有同学抑或是老师作证的尴尬情形之下,弄不好落个“诬陷老师名声”的惨结局也是尚未可知、难以预料。

在这个意外事件中,为人师表的班主任,因为转学而来的女生(婷婷)学习成绩差,拖了班级学习成绩排名的后腿,进而影响了自己的教师绩效奖金,为一己之私居然敢冒天下之大不韪,对该女生长期进行肆无忌惮、不堪入耳的辱骂侮辱,其行为之恶劣、漫骂之难听,不仅令人大跌眼镜,而且更难以想象如此肮脏龌龊的话语是出自有涵养、有学识的师者之口。

尽管陕西“辱骂学生案”引发了社会的强烈关注,该老师在舆论的压力山大之下,不得不登门赔礼道歉(并取得了学生家长的原谅),但是覆水难收、木已成舟,最终该老师教师资格被吊销,无异于饭碗丢掉,付出了惨重不菲的代价。

该案件的启示:

从“河南学生常某的辱师案”到“陕西的老师辱骂学生案”,它充分说明尊师爱生是一个互相制约、不可分离,又互相影响的有机整体。既要维护师道尊严,又要重视关爱学生,对影响师生和谐关系的“害群之马”(包括辱师案的常某和辱骂学生案的该老师),要及时认真严肃处理,以敬效尤,警示来者。唯有此,才能不断形成尊师爱生的良好风气,促进教育事业的健康发展。

我不知道这个问题的提出者是何居心,明明受害者是长期遭受恶意辱骂的学生婷婷,在提问者看来竟然变成了她故意做局,实在让人义愤填膺。试问,婷婷录音难道不是为了取证吗?取证的目的难道不是为了讨回公道吗?怎么就成了她故意做局呢?难道是她逼老师辱骂她的吗?真的是荒谬至极!

据报道,就读于陕西省商洛市商丹高新学校初中一年级的13岁女生婷婷(化名),自转学到这所学校,因成绩不好总是遭到班主任辱骂。6月14号到7月5号,婷婷断断续续录下来一百多条录音,时长超过20小时。
录音中,一名男子称“你一天跑到学校死来了;你看人恨你不,你自己丢不丢人,你坐到教室有啥坐的,你相当于一个死人坐在教室”。另外一段录音显示,男子两次发问他人“咱班同学谁贱?”,学生集体回答“婷婷”。

资料显示,商丹高新学校是商州区政府与西安高新一中在2013年9月联办的一所集小学、初中、高中为一体的全日制学校。学校公布的老师资料中,该老师为区级优秀班主任、区级优秀教师、区级教学能手。

目前,学校校长已经登门致歉,该老师也被开除公职并被吊销教师资格,被彻底剔除出了教师队伍。
从头到尾,都是班主任老师在恶意辱骂婷婷,所骂词汇不堪入耳,实在难以想象那些词汇是出自一名老师之口,也实在难以想象这些词汇施加到了一名孩子身上。更为甚者,班主任老师还唆使全班同学一起辱骂婷婷,给她造成严重的精神损害和心灵折磨。所以,从始至终婷婷都是受害者,班主任老师都是施暴者

因此,作为受害者的婷婷,将老师辱骂她的证据录音下来,是为了给自己讨回公道,是为了给自己伸张正义。更何况,婷婷是在公开场合进行录音的,也没有通过侵犯该老师隐私的方式录音,完全属于合法证据。所以,这完全不是婷婷做局,该老师有这一下场,完全是他罪有应得。

我觉得不是做局,你让一个成年人被人骂半年,来做个局试试,根本不现实,更何况是个13岁的女孩。

而且为什么会被录音,还不是老师自身不正,不是一两句,是十几二十个小时的录音,一百多句话,这是能做局的吗?

说到没有素质的老师,我深有体会,第1次遇到,是在上小学一年级的时候。同学恶作剧把我同桌的书放到了我的书包里。同桌找不到,老师全班清查,结果可想了,在我的书包里找到了我同桌的书,从此过后就把我当做了小偷,一到学校里有什么丢东西的?第1个就找到我,拎出去审问,你们说能不刻骨铭心吗?到后面记不得几年级了,还真就有了到别人的小摊上拿东西的坏习惯……

大家好:这个事件中学生和家长涉嫌做局,这是说不通的,毕竟孩子和家长是为了保护自己。倒是这个学生有良好的心理素质和家长很好的处事方式我是很赞成的。

这孩子的心理素质很好,在学校遭受这么大的屈辱 .没有选择自暴自弃和放弃人生,而是采用合理合法的手段维护了自己的权益。大家应该都知道现在的孩子,因为遭受一点点打击,就选择自暴自弃甚至放弃人生的好多。这个孩子的表现,很值得孩子们学习。这个孩子家长的表现也是值得我们点赞的,孩子在学校遭受这么大的屈辱,家长没有护短而是原谅了老师,这是多么大的胸怀啊,和现在的家长无理取闹比起来,堪称楷模了!

我想有了这样的家长,在学校和家长的共同努力下女孩的成绩会提上去的。




家长绝不是有意“做局”的。

录音笔是家长让孩子带去的,这没错。但:

第一,家长没有怂恿孩子,让孩子故意去跟老师对着干,用以刺激老师,让老师开骂吧?

任何正常的人被逼急了,都会做出有一些反常的事情,说出一些反常的话。

所以如果家长有刻意让孩子逼老师刺激老师的行为,那算做局,但是这个家长没有。

第二,如果老师说了100句话,99句都是正面的,只有1句是辱骂学生的,而学生放着那99句都不录,只录下这一句,拿这一句来说事儿。那这也算是做局。

可事实是,孩子拿回来的录音,老师这么骂,不是骂一句两句,也不是骂一次两次。录音的容量这么大,说话这么伤人心,已经到了让人不敢相、头皮发麻的地步。

这怎么能是“做局”?

这完全是记录。是忠实记录。

要感谢这记录,让我们看到了事情的真相,让教师队伍的这颗“老鼠屎”被曝光。

他不光不配做人民教师,连最起码的人与人之间的尊重都不懂!让这样的人受到他该有的惩罚吧。

教师队伍不欢迎这样的人,我们做家长的更不欢迎这样的人!

肃清是为了警醒。

认识到有坏的,是为了感恩和珍惜好的。

家校共建,为孩子共同营造更好的成长环境,我们一起努力。

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2 天前

这叫什么蓄意设局,又不是学生故意犯错,吸引老师辱骂,再录音,而是老师长期恶语对待,学生倍感受辱,家长才建议录音。就这样,开始,面对真实录音,那些校领导都是大事化小,小事化了的态度,一副官腔。

可想,如果没有录音,那事情的处理结果绝对就是活活稀泥完事。这个女孩有可能会因此郁郁寡欢,自行了断,造成一件惨剧,被草草结案,成为永远无法知道真相的事件。任何一个案件的判决都讲究证据,即使那些恶性案件还不是要证据才可以定罪。

这件“陕西老师辱骂学生的案件”是一个个案,有它的特殊性,并非老师就不能惩戒调皮捣蛋的学生那么简单。本案,它超出一个学生的承受能力,换做哪一个人,长期这样对待,都会精神崩溃,也违背了一个老师为人师表的典范。这样满嘴脏话犹如一个没有文化的村妇,怎么配得上人类灵魂的工程师,那这一群孩子会被塑造成啥样?几年后,一群不会讲道理的痞子。

还有人不明白案件内情,替该老师叫屈,那黑就是黑,白就是白,不要用这一件事情去解释另一件事情。

这个老师已经处理。这件事情最后的处理结果让人有些无语。在媒体的压力之下,这个学校的全体老师向该学生和家长鞠躬道歉,又不是所有老师犯错了,以我看,这就是个别领导典型的形式主义。

正确的做法该是,整顿课堂纪律,让学生明白学习是自己的事情,规范老师的言行,让教育事业健康发展。

您好,我是一名小学教师,我来谈谈我的看法。

当然不是坐骑,怎么可以说是做局呢?我们设身处地将心比心的想一想这个问题。如果是你的孩子回家告诉你老师总骂他,你会怎么做,你很有可能就直接跑到学校去找老师理论了,而问题当中的家长并没有这么做,而是非常理性的选择,先取证,再去解决问题。

这个家长的做法已经非常理性,非常可取了,可以说,他为我们当代的家长做了一个非常好的榜样。

在工作中无理取闹的家长,我见的多了,但是但凡是来学校无理取闹的,都是大脑里没什么逻辑性的,所以到最后也闹不出个所以然来,而其中所说的家长就不一样,他懂得先取证,然后拿着直接证据,再去找学校教育局找媒体解决问题,这样事情就会变得非常好处理,因为证据非常明显。

作为一名老师,我觉得其中的那个辱骂学生的老师用尽了他一生当中所学会的最肮脏的词语来评价他的学生。说实话,我觉得他不配留在教师队伍里。

2 天前

这不是做局,这里保留证据。做局是故意激怒老师,让老师发疯,然后录音。这里是老师本身自己发疯,怒骂学生,学生家长让孩子保留证据,是正确的选择!

教育孩子却给孩子内心带来阴影,家长如不知道,将来孩子长大了成了社会一员会出现这样那样的问题,但那时老师是不会负责的。网上那个成年男人打过去教过他的老师的事件,虽说打人错误,但也是有起因的。我中学数学老师,放学不让回家,讲了一道数学题,是大家多数不会的,当时只知道自己会做了,但长大以后回忆起来那是老师的关心,她是利用下班时间啊,多少年也难忘的一件事情。

所以说教育无小事,从学校领导就应有高度重视的思想,教师才能不出现偏差。

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