成都青羊区树德中学某校区九年级学生，王佳乐，一个在家长和同学眼里爱说爱笑，爱打篮球的1米7多的14岁大男孩，于10月24日，从家中14楼窗户上大喊一声“妈妈，我爱你。”后一跃而下，给家人留下了无尽的痛苦。而死前孩子留下的两份遗书成了家人寻求造成孩子自杀原因的唯一线索。

两封遗书，一份写给自己的家人，文中孩子希望自己的妈妈理解自己的决定，并表达了自己走后对父母和奶奶的担心，希望家人能尽快走出失去自己的痛苦，另外，文中还透露了自己自杀的原因——”在初中的这几年内，我仿佛日子一天比一天还难过了……我有多少次在床上翻来覆去的痛哭，失眠、你们都认为我朋友多，其实我多孤独的，你们以为我十分阳光，其实我在很多事方面心里十分难受。“短短几句话，足以令人感受到一个14岁孩子的孤独无助。

而另外一封遗书则交给了一位对他有好感的女生，请她代自己向同学转达自己的遗愿，希望某些人善良点，无论是有意还是无意，请不要再有语言暴力，因为那真的很伤人。由此家人推断，孩子的死应该和在学校受到学生或老师的语言暴力有关，希望相关部门通过调查给出交代。

小徐老师反反复复看了多个此事件的报道，每次读到孩子的遗书，都禁不住泪流满面，而那句孩子自杀前大喊的“妈妈，我爱你”更是让人痛彻心扉。初中不过短短三年，而这孩子才走过两年零两个月的时间，就感受不到身边同学和老师的爱了，到底是谁将孩子的心推向孤独、伤心、痛苦的无望深渊中去的？

小徐老师常年从事一线教育，在了解中学生心理状态过程中发现，如今的中学生过得真得很痛苦，原因也许从以下几个方面可以窥出一二：

一、高强度、单一的学习氛围，让中学生的生活失去活力和乐趣。

现在的学生活得有多累？成年人哪个可以保持十年寒窗，起五更睡半夜，一天15个小时的高强度的工作量？而我们的小学生，中学生却每天过着这样的生活。

小徐老师刚进入教育系统的时候，中学生的学习压力并不像现在这样大，所做的题跟现在中学生所做的题相比，简直就是小巫见大巫了。那时候，小徐老师每天给学生们讲励志故事，激励他们努力学习，考好大学，找好工作。

然而，20年后的今天，小徐老师的鸡汤似乎都派不上用场了，因为即使我再怎么给学生灌鸡汤，学生们也没有多余的时间来学习，他们一个个就像高速运转的学习机器，吃饭睡觉的目的只不过是为了取得第二天更高效的学习动力。他们的生活中除了学习，已别无他物。即使是上体育课，也是训练体育考试达标的项目，学生想打场篮球都是奢望，这样单一、乏味的生活，哪里有什么活力和乐趣？

中国人民公安大学教授，著名的犯罪心理学专家李玫瑾有一句话，曾深深的震撼小徐老师，她说，”一个人每天要做三件完全不一样的事，他的心理和精神状态才可以健康，而高强度地每天去做一件单一乏味的事情，这样的人心理和精神状态最终只能是崩溃。“想想我们数年如一日，在校上课做题，在家上补习班做题的中小学生们，他们的心理和精神状态怎么会健康呢？

二、越来越冷漠的师生、同学关系让中小学生的生活更是雪上加霜。

小徐老师从教20年，最感遗憾的就是师生关系的疏远冷淡，前十年，还有学生偷偷地将心里话说给老师听，而最近几年，随着学习强度越来越大，升学压力越来越大，老师和学生都成了学习的奴隶，除学习以外的话题不聊，除考试以外的事情不参与，老师甚至没有了学生掏心掏肺地说说心里话，沟通一下师生感情的时间，有的只有急功近利的思想教育，而正是这样的教育让学生一个个对老师关闭了心门。因为他们最想说的话往往与学习无关，往往是老师和家长眼里的负能量，所以他们宁可孤独痛苦，也不想听到老师和家长冠冕堂皇的说辞。

同学之间同样因为学习强度的加大，少了沟通和玩耍的时间，关系同样冷淡。而功利化的教育又让学生的思想浅薄，精神空虚，而低修养的交往必然造成同学关系的冷漠。

三、唯分数论成为老师和家长评价孩子的唯一标准，学习成绩差的孩子往往自我价值感低，看不到独特自我价值的中学生已然看不到生命的宝贵。

很多轻生的孩子都曾经很要强，都希望在生活中得到来自老师、家长和同学的肯定，然而学习成绩差的孩子往往很难得到这种被人肯定，被人赞扬的荣耀，一旦低自我价值感形成，孩子很难找到生命的价值和意义。

然而，在竞争如此激烈的学习生活中，真正被众星捧月的学霸又有几个？大多数中学生不过都挣扎在学习不如人、成绩不尽人意的泥潭中不能自拔罢了。

在这样极其不健康的学习生活中，如果孩子再遇到几个生活中的烦心事，比如被老师多次打击，或者被同学误会、排挤，或者家庭变故带来的冲击等，都有可能将脆弱、敏感的青春期孩子推向绝望的深渊。

再回头王佳乐的自杀，小徐老师不禁想起最近热播的电影《少年的你》中同样经不起校园欺凌和冷漠而跳楼自杀的胡小蝶，临死前说的那句话：“她们一直在欺负我，你们为什么不做点什么？”——是啊，教育已畸形如此，为什么我们不做点什么？

总之，现在孩子的心理健康问题早已不是单一的教育问题了，因为如今的教育方向是家庭和社会价值取向选择的结果。真希望我们的中学生的学习生活可以丰富多彩一点，我们的孩子能多睡一会，晚起一会儿；真希望我们的家庭、社会、学校能给孩子撑起一片天，让孩子能从繁重的学习中每天剥离出那么一两个小时来营造些有情有义的生活，让孩子的身体和灵魂能得以憩息。

这些年成都的有些老师真不好说，不管是不是名校，我弟弟当时高三全校第三名，三个优秀三好生名额就是没他，当时也没抱希望只是想问问怎么回事差别人哪里好以后改正，结果老师的话可以气死人呢.说的大概意思是你们家孩子也没在我这里补过课，我也没收过你们家礼，三好生这个事又不关老师什么事也帮你问不到。好在后来弟弟高考完顺利读了复旦。。。时隔多年感觉这样的老师很可怕，他不是把学生当学生看，是不带感情可以有偿交换的，没满足要求的不爱理。这个社会谁都要求好生活，但是把老师这个职业当做牟利的工作就会很可怕的，老师变的冷漠，学生感受不到温馨。可怕可怕

当孩子喊出那句“妈妈，我爱你”的时候，内心一定充满着对人生的决绝，以及对家人残留的那一丝眷恋。一个14岁男孩，内心承载了他所无法承受的痛苦。

事情发生在10月24日，四川成都树德实验中学（清波校区）。在学校的时候，很多同学已经发现了王佳乐同学的异常，这个平时阳光活泼的大男孩，在教学楼2楼到5楼间来回跑，还大哭。可想而知，此时，他已经受到了刺激。

下午，乐乐留下了两封遗书，其中一封给他的父母，另一封给他喜欢的一个女孩。这位女孩也感觉到了乐乐的异常，并赶紧让与乐乐同小区的好友帮忙关注。结果，在这位好友“不要跳”的呼喊中，乐乐还是跳了下来。

据乐乐的父母和一些同学说，乐乐在学校曾遭遇了老师的“语言暴力”。老师曾说他衣着光鲜，穿的却是假货，还称他为A货大王。据说老师还对别的同学说过：你们穿A货，是要学王某某吗。

中学时代正是个人意识形成的时期，也是自尊心强烈的时期，乐乐穿A货，可能是因为家庭条件不够好，但也足以反映出他内心里对个人形象的重视。而老师的一句“A货大王”，就像是当众扒光了乐乐的衣服，让乐乐在校园里抬不起头来。这样一句话，虽无刀光剑影，但足以诛心。

悲剧已酿成，身高1.76，热爱运动的王佳乐已定格在了14岁的这一天，我们只能道一声惋惜。目前，学校和老师的责任也还在调查之中，我们也不能妄下结论。但对于语言暴力，有些话我却不得不说。

语言暴力和霸凌有同样的效果，都是摧垮一个孩子的自尊心，让他丧失生活学习的乐趣，甚至勇气。而与霸凌不同的是，语言暴力往往来自于自己亲近的人或自己信赖的人。一个和自己关系不好，老欺负自己的同学，即便骂两句，嘲笑两句，都不会产生什么过激反应。但如果是自己的家人、老师，以及自己喜欢的人，说出这样的话，就足以刀刀到肉，刻骨铭心，以致信仰崩塌。

所以，作为孩子最亲近、最信赖的人，父母、老师必须和孩子站在一起，不把自己的怨气发在孩子身上，注意说话的方式方法，使自己永远都能成为孩子愿意倾述的对象，永远都是孩子的心灵避风港。

愿每位老师，每位家长，都能意识到自己一言一行对孩子的巨大影响，只有当你们坚定地站在孩子身后时，孩子才能有足够的勇气面对成长的困难，才能有更健全健康的人格和心理。

10月24日晚上7点半，成都市树德实验中学一名初三学生，在自己房间大喊一声“妈妈，我爱你”之后，从房间窗户跳下。

一个14岁的生命，就这么结束了！而他自杀的原因，疑似和班主任老师的语言暴力有关！

事发当天，自杀男孩和班主任拌嘴，被班主任老师说了七八分钟，期间老师多次提到李忠不把心思放在学习上，天天注意他的穿着等。内容包括“说李忠整天光鲜亮丽鞋子双11淘宝99包邮送袜子买的，并称他为'A货大王“（指穿的都是山寨货）；而另一位某老师罚你从教学楼二楼到五楼一直来回跑，据说他哭的很伤心情绪非常差。

对于学校和老师来说，没有安全，一切都是零！

不管这个孩子的品质是否有问题，不管这个老师是多么负责，在批评教育时，都要注意方式方法，如果只图”口舌之快“，而忽略了对方的感受，这不是批评教育，而是讽刺挖苦，是语言暴力。

一个14岁的男孩，正值青春期，性格变得非常敏感，非常在乎别人对他的评价，而老师这种直接的”揭穿“，会让他感觉到非常没有面子，内心也承受着非常大的压力。在给同学写得遗书中，他这么说：“那些人永不知道，一字一句都会让人心里难受好久好久，那些所谓的语言攻击，也不过是换了个方式来伤害别人，别人也许是简简单单说了一句，却让一个人心里如一把刀刺了一下，那你想，倘若一个班的人都说一句，那么那个人将会承受多么大的心理负担”。

他也许不是一个好学生，但是他是家庭的唯一，老师在教育孩子时，也要多方面的评价孩子，欣赏孩子，要记住：一个人的生命是最重要的，如果没有了生命，其他都是零。作为老师，不能把所有的评价，都以成绩为唯一标准，这样的教育，本身就是不正常的。

当然，班主任的语言暴力，即便是存在，也只是诱发因素，你不能寄希望于所有人都“捧着你”，孩子心理脆弱的根源，在于家庭！

对于家庭来说，没有什么比孩子的快乐健康成长更重要的了！

苏东坡曾经写过一首诗：

人皆养子望聪明，我被聪明误一生。

惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。

在父母眼里，孩子最重要的不是学习成绩，不是功名利禄，而是他的健康成长。

根据相关的新闻介绍，自杀男孩有个同父异母的哥哥，也就是说这是一个再组家庭，这种家庭环境，多少都会对孩子的心理产生一定的影响，而在给父母的遗书中，孩子提到了和父亲的关系并不好，喜欢喝酒，和孩子的聊天，都是以金钱衡量等等，这多少也会对孩子的性格产生影响。

通过这封遗书，可以看出，这个孩子虽然不是一个好学生，但是却是一个懂事的孩子，品质并不坏，喜欢名牌、爱慕虚荣，这本身没有什么问题，却在老师的语言暴力下，最终选择了自杀，这不得不让人痛心，不得不引发我们的反省。

每个孩子都是上天派来的天使，请不要轻易给他（她）“贴标签”！

我是“赢在高三”，专注教育，用心解答教育问题，欢迎关注！

四川省成都市青羊区树德中学某校区九年级某班王佳乐同学，陪妈妈一起吃完晚饭，他在房间里放好遗书，大喊一声“妈妈我爱你！”最后一次表达对妈妈的爱，纵身从14楼的窗户跳下，结束了14岁稚嫩的生命……

看到这孩子写的遗书，我想起自己学生时代曾经也有过这样一段时间，每天都很焦虑，睡不着觉。于是父母带我去看心理医生，后来在那个博学的年轻的医生那里我第一次知道了阳光抑郁症。那时我也不信，我这么阳光的女孩，会是抑郁症患者。

不过我是最轻微的患者，所幸我遇到了我的父母，他们给了我无微不至的关怀，使我慢慢地走出来了。抑郁症这病死不了人，但是就怕患者熬不下去想自杀。患者如果抑郁程度厉害了，就会生出自杀的念头，在正常人眼里，死亡是件令人恐惧的事，可是在他们的眼里却是一种美好的事情，一种解脱了的感觉。

幸好我那时不严重，我怕黑，我怕离开父母，我不想死去。于是我慢慢地恢复了正常。

我推测这孩子是不是也有隐性的心理疾病呢。表面很阳光，但是每天却活得很痛苦。他没能从痛苦中走出来，就连爸爸妈妈的爱都挽留不住，去了他觉得幸福的美好世界，把无尽的悲痛留给了自己的父母。

就算是像我推测的那样，这孩子可能心理有问题了，但是最后让孩子选择自杀，也总会有引起孩子走向绝路的导火索。那是压死骆驼的最后一根稻草。叫他对尘世的那一点点的留恋都没有了。

目前一切都在调查中。不能过早的下结论。

孩子在临出事那天，有的学生看到王佳乐从教学楼的二楼跑到五楼，来回跑了很多趟，有的同学说是老师在“安慰”他，有的同学说是老师在“训斥”王佳乐，并且王佳乐还大哭了。如果这些情况属实的话，那么王佳乐的家长有权知道儿子在学校到底发生了什么吧。

可是学校开始拒绝提供当天的视频，说视频被警方拷贝走了，后来答应29号在学校看视频，可家属到了后，没有任何属于校方的人在跟家长沟通，都是警方在和家属联系。学校如果想证明自己是清白无辜的，公布视频就行了吧。不公布，的确值得怀疑。

还有家长反映说，老师管王佳乐为“A货大王”，很多光鲜亮丽的鞋子都是淘宝99元包邮送袜子买的。看王佳乐留下的照片，也是穿着校服照的，大家穿一样的校服，唯一不同的就是鞋子了。如果老师真的说过这样的话，也的确很伤人。尤其是像十几岁的青春期的孩子，正是死要面子的时候，并且还有喜欢他的女生，他学习也很优秀，体育也很棒，一切都是优秀，也许他一路走来都是受到老师和家长的表扬。来自于老师的训斥，则很少吧。这话叫孩子承受不住了。

老师是教书育人的，要注意保护孩子们的自尊心，切忌说过头的话，处理问题也不要简单粗暴，要学会站在学生们的角度想问题，不要高高在上，或者自己觉得无所谓的一句话，可是却给孩子留下了不可磨灭的致命的心里伤害。

14岁花季少年，以如此决绝的方式，结束了自己的生命，令人痛心不已。家长一定是最悲痛的。连很多陌生人，看到此新闻都泪眼婆娑。可以想象父母的悲痛。

可是我还是想对孩子的父母说句话。当孩子都选择跳楼自杀了，家长都还不知道孩子是为了什么，可见父母只尽到了生活上面的抚养义务。对于孩子的心理方面的关注不够。孩子其实很久就有了心理问题了，夜里痛苦，睡不着觉，难道父母就没有觉察到孩子跟过去一点点的不同吗？还是觉得孩子变得不可理喻，不听话了呢。你有没有认真地去听听孩子的心里话呢。孩子一天天比过去都难过，可在家长们的意识里还觉得孩子是阳光快乐的。直到孩子选择了不归路，家长都不知道，发生这一切的原因是什么！

作为父母。我们不要觉得给予了孩子必要的物质生活，就是尽责的家长了。孩子在成长的路上，会遇到很多依靠孩子自己解决不了的难题。那时父母的帮助，开导，排解尤为重要。因为青春期的孩子很容易钻牛角尖，容易冲动，可是有家长的理性的分析，和劝慰，孩子就会慢慢平复他冲动的选择。可是如果他没有遇到理解他的父母，他自己也走不出来，选择不归路，也是必然地。

家长要多跟自己的孩子交流沟通，这样才可以尽可能的发现孩子的一些思想上的动向。多聊天，可以把积攒在胸口的恶气疏散出来。

可以教给孩子一个动作，当你受到不公平待遇，想要发脾气的时候，就呼出一口气，然后做一个微笑点头的动作，那样就可以缓解很多戾气。等着自己内心平静了，很多事情也就想开了。最起码不会做出极端的事情来。因为青少年容易做事冲动走极端。缓解一下心情，也可能就是另外一个结局。

大家怎么看这个问题。欢迎留言分享下您的观点。

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量的积累导致质的改变，语言暴力，软暴力，侮辱歧视这些是导致孩子心灵防线崩溃的罪魁祸首！

说着无心，听者有意，作为老师也许我们不经意的一句话一个动作都会导致学生的鼓舞抑或打击。因此，师者当有对自己的严格要求。

除此之外，如何系统的解决学生心理问题，及时发现，及早干预才是当前学校急需处理好的问题！

一，当前学校在心理健康教育上的一些常见做法！

对于学生的心理健康教育，在很早前就引起了很多学校的重视，但相比于学校其他工作而言，特别是教学工作而言，心理健康教育体系还处于相对较弱的状态。

目前常见的有这么几种：

1.以班队活动课为主阵地。班队活动课现在承载着很多的作用，当然也承载着疏导学生心理问题的作用。

2.学校的主题活动。现在的学校每学期都会有着很多的主题活动，比如禁毒活动，普通话推广活动等等。其中涉及心理健康的活动也有不少，如拒绝伤害签名活动等。

3.留守儿童，单亲家庭，心理异常儿童谈心谈话。这些工作主要是交给班主任进行。

4.稍微大点的学校有较专业的专兼职心理辅导老师，并设立了心理疏导室。

二，当前模式的不足之处原因分析。

事件发生在成都，还是省会城市所在学校都会发生这样的事情，足以说明当前模式存在着不少漏洞。

1.各种活动流于形式而缺乏实质。活动搞的风风火火甚至高端大气规模宏大，但对于具体学生来说起到的作用很有限。

2.对于教师来说，做的好与坏无法量化考核。心理健康教育工作是一种隐性工作，踏实做事但不会有显著表现，吃力未必能讨好，家长看不到，学校看不到，甚至当事人也感觉不到。

3.各种表册的填写让教师疲于应付。就以给心理异常孩子的谈心谈话为例，谈话后老师还要做记录，上级检查看的就是记录。本来很容易的一件事，反而变成一种负担。

4.从学生中成功筛查出问题学生难，筛选出来的学生要及时干预更难，干预时要得到家长的认可和配合更难。在没出事之前，很难引起家长甚至老师的重视。

三，给家长的建议。

1.如果自己孩子比较内向，那么更要注意孩子的行为以及思想动态。内向的孩子往往将心事放心中，积累的多了无处发泄就容易导致极端事件。

2.青春期孩子更需要得到认可。

3.关注孩子的身心健康比关注孩子的成绩重要。

4.陪伴是能给孩子最好的支持。

四，给同行的建议！

1.将学生当人，发现孩子的闪光点。

2.言语伤人诛心，语言的暴力比肢体的暴力更具杀伤力。

3.越平庸的孩子越应该给予更多的关注与鼓励。

4.教书育人，养家糊口但需做到无愧于心。

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10月24日晚上七点左右，成都一初中生在家中留下遗书后坠亡，这个学生读九年级，是从家中14楼坠亡的，疑在校遭遇语言暴力。10月28日，家长已经向教育局提出申请，要求调查该学生在学校的相关情况。

究竟是什么原因导致这个孩子坠楼身亡，目前还没有一个确切的结果。

但从这个孩子的遗书中看，疑似在校遭语言暴力。家长称老师曾在班内叫其'A货大王'。但这个孩子的坠亡，显然绝不仅仅只是因为老师这样称呼。

坠亡的背后肯定有一个复杂的原因。

究竟是什么原因导致这个孩子自杀，目前还不太清楚，只等待调查的结果，才能够最终明白真相。

但毕竟又是一个人命关天的大事情，给家长和老师又一次敲响了警钟。

到底与语言暴力有没有关系，现在还不能够确定。但是语言暴力的确是要引起重视的一个问题。

我们常说唾沫星子可以把人淹，语言暴力杀人于无形。

青春期的孩子情绪波动比较大，很容易和别人发生摩擦，很容易把人际关系搞僵。

因为这些孩子正处在青春期，对待事物的判断还不够理性和理智，也不像成人那样有较强的承受力和耐挫力，他们的内心一般都是非常脆弱，特别是很难接受别人对自己的排挤，孤立，辱骂，侮辱。他们一旦承受了这些以后，就很难卖过内心这个坎儿。所以很容易走极端，要么去伤害他人，要么去伤害自己。

作为家长，一定要做好孩子青春期的陪伴，多与孩子沟通交流，多了解孩子的学习生活情况和内心真实想法与情感。多给孩子一些必要的指导，帮助，鼓励，信任，尊重和关爱。切不可大甩手，散养式管理，对孩子的情况不闻不问，什么都不知道，到出了事之后才后悔莫及。

作为老师，就更应该知道青春期孩子的特点。青春期的孩子最需要的是信任，尊重，理解，关爱，帮助，支持，鼓励。对青春期的孩子教育管理，切记要采取极端的方式，当然这个极饰的方式不仅仅指的是行为上的极端，也包括语言上的极端。

到底是什么原因导致了这个孩子选择自杀，目前尚不清楚。所以，现在很难确定校方和老师到底有没有责任。

我是寒石冷月，我来谈谈对这个不幸事件的看法。

一个正处于青春期的男孩子（我估且称呼他为小明），如果不是生活把他逼到退无可退的地步，轻易不会选择轻生。那么问题就来了，谁是凶手呢？如果顺着这个线索去查找，相信就一定能够找到答案。

凶手一：来自学校老师的恶意嘲讽，让小明的人格尊严被撕碎后众人踩。

Ａ老师：小明生前曾经穿过一双很漂亮的鞋子，有Ａ老师就借此来小题大作，挖苦小明为Ａ货大王，说什么整天光鲜亮丽的鞋子是双11在淘宝店，99元包邮送袜子买的。试想，当Ａ老师当着全班同学的面去恶意嘲讽小明时，小明的颜面何在？相当于Ａ老师硬生生将小明的脸色被撕掉。恰是因为Ａ老师给全班同学做了一个非常糟糕的榜样，结果就引来同学们的纷纷嘲讽，这就更让小明自尊心被众人践踏，严重地伤害了小明的心理健康。

Ｂ老师：因为一点小事，Ｂ老师惩罚小明从教学楼二楼到五楼折返跑。而这恰又让小明处于各多目光的关注之中，将对小明的负面影响从班里扩展到班外更多年级。试想，当小明在各大范围内处于被闲言碎语的议论中心时，无异于在他的伤口上又撒了大把的盐，巨痛让小明难以承受。不知道在这所学校里，为何有这样冷血无情的老师，根本不再乎一个青春期少年的内心痛苦。

凶手二：来自那些准备的同学的无情攻击与嘲讽，让小明在学校里每天饱受煎熬。

没有经历过校园暴力的人可能不知道受欺凌伤害学生的痛，而我则有切身感受。当年我上初中时，也曾经遭遇过类似的校园冷暴力，班上有两个同学一到课间就把我当猴子一样戏耍，有时还拳打脚踢，那时我就特别害怕进学校，害怕下课。因为等着我的将是一场来自自尊的痛苦折磨。有时候，我用求助的目光看着周围的同学，发现他们眼里露出的都是鄙夷，都是不屑，根本没有人再乎你。我想小明也处于这种境地，他成了被围观被嘲弄的主要对象，只是他没有我最后愤起反击，将一直欺负我的带头同学打成了重伤，从此后再无人敢惹我。我在想，为什么小明就没有这种反击的勇气呢？

凶手三：来自父亲的忽视，身为父亲不教孩子怎样做一个真正的男子汉，无视孩子的痛。

如果说小时还有最后一丝求生的希望，这个希望就掌握在父亲的手里。因为在学校里遭遇欺凌与嘲讽，甚至被无德的老师伤害时，此时唯一能给小明提供帮助的只有父亲。但是小明没有告诉父亲，这说明在小明心里根本不指望父亲能“解救”他。如此说来，一个失职的父亲，选择用无视孩子面对每一天。小明之死，恰说明对父亲从失望到绝望，这样的父亲不是凶手又是什么？身为父亲不仅不教儿子学会自我保护，甚至还不去主动了解孩子在学校里都经历了什么，从孩子的遗书中可以看到，小明的父亲平时连家都很少回，经常在外逛，这样的父亲要他何用？真是让人悲痛。

凶手四：来自小明的妈妈的软弱和无知，让儿子不敢告诉妈妈自己的遭遇，生怕妈妈担惊受怕。

当你读着小明写给妈妈的遗书时，你是否发现这个男孩子特别善良？他心中装的已经不仅是自己，还惦记着妈妈，深深地爱着妈妈。但是在小明表面行为里，却让妈妈误读着儿子，认为不学无术，甚至装神弄鬼。她哪里知道，儿子的神经已经在学校被老师被同学折磨成这样的。或许是因为小明妈妈真不懂教育，她根本读不懂青春期儿子的内心世界，更不知道青春期男孩子的成长规律与特点，才会成了凶手，尽管她并没有恶意去打骂儿子，可是她的误解，甚至有时的指责，把小明最后一个安全空间也被挤压没了。当小明在学校和在家里都失去生存最基本的底线——爱与呵护时，他只能选择绝望中的轻生。

结束语：成都初中生小明的悲剧，已经不单纯是一个家庭的悲剧，而是很多家庭的悲剧，更是这个时代的悲剧。当一个人不能享有最起码的尊重与保护时，说明围绕一个孩子周围的所有人，都有可能成为施害者，如他的老师，他的同学，他的父母。如果这其中哪怕有一个人能够伸出爱抚之手，去关心和帮助小明，他不至于最后连生存的空间都被挤压没了。希望小明的悲剧，唤醒更多麻木不仁的家长，睁开眼好好审视一下你们的孩子吧，他们尽管有时看上去很调皮，很气人，但这背后肯定隐藏着你所不知道的秘密，他们只是用一种离经叛道的行为来掩饰着内心的孤独、空虚、恐惧、绝望罢了。

请远离语言暴力！

成都青羊区树德中学九年级学生王佳乐，今年14岁，疑因受到语言暴力一时想不开，便留下了两封遗书，匆匆离开人间，当他从家里（14楼）纵身跳下的时候，他向妈妈表白了心意，大声喊道：妈妈，我爱你。离他不到20米的同学也在对面楼大喊：不要跳，不要跳！他用极端的方式结束了自己的生命，给家庭带来了无尽的悲痛，给社会留下了深深的思考。

至于王佳乐与学校老师之间到底发生了什么？相关媒体没给予详尽的报道，孩子父母要求学校公布当天的监控视频被拒，具体原因不得而知。老师只说和王佳乐同学发生了调侃之事，并未承认有语言暴力行为。

语言暴力对一个人的伤害的确很大，无论是有意还是无意，请尊重他人，远离语言暴力，不要轻易去伤害一个人。肉体的伤害很容易愈合，而心灵的伤害可能会是一辈子的伤痛，有时甚至是致命的。

我老家同村的一个小孩，平时落落大方，很喜欢和小朋友在玩耍，性格也很开朗，在他13岁那年，他因为和同学在外玩得很晚才回家，她妈妈很担心，也很生气，就把他大骂了一顿，其中说了一句：你在外面去玩得这样晚，不如不回来算了，就当我没生你。

这个小孩也一时糊涂，竟然把母亲生气时说的一句话当真了，他在桌子上留下了一张纸条，说的内容就是他不该来到这个世上，希望他爸爸妈妈看到这个纸条的时候，不要去找他，他已经到了另外一个地方。

在凌晨两点多的时候，他母亲始终难以入睡，于是她打开堂屋的电灯，发现桌子上的纸条，她急忙推开儿子的房门，发现她儿子已上吊身亡，她悲痛欲绝，不该对儿子说那么难听的话。这或许是因为说者无意，听者有心的原因吧。

请善待身边的每位人，不要对他们进行语言暴力伤害，但现在有些人的心理承受能力也较差，在顺境中长大的孩子，一旦遇到挫折可能会走极端，加强对孩子的挫折教育，刻不容缓。

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！

老穆有话说

为了确保事件的真实性，老穆特意上网查了一下，“南方都市报”有对此事进行报道。

10月24日晚19时，某中学九年级学生王某家中坠楼身亡。经公安勘查，非刑案，系自杀。

学生王某的姑姑告诉南都记者，听同学说，老师骂别的同学：

“你身上穿假货，还炫耀，你跟王某学的吗？”

据了解，王某在遗书中让他喜欢的一个女孩用QQ发一条说说，内容是“请你们停止语言暴力······”

事件最终的结果，还有待警方和校方的进一步调查，但这件事留给人们的思考，却没有结束。

（一）何谓“语言暴力”？

语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，致使他人的精神上和心理上遭到侵犯和损害，属精神伤害的范畴。

（二）语言暴力的危害性。

语言暴力，看起来比体罚轻，但它带给学生的伤害绝不会比体罚小。

【1】语言暴力，对孩子的人格、自尊与尊严造成巨大伤害，严重摧残孩子的幼小心灵，不利于心理健康。

【2】老师的语言暴力，会让学生产生厌学心理。

【3】老师的语言暴力，容易让学生失去理智，甚至做出一些不合常规的事情来。

【结束语】老穆忽然想到今年夏天“陕西一男教师辱骂女学生”一案，这给孩子的心理造成了巨大的阴影。这样血淋淋的教训，为何还不能引起大家的注意呢？值得我们反思。

孩子成长，拒绝语言暴力！语言暴力的穿透力往往比子弹更具杀伤力，子弹只能给人带来身体上的伤痛，但语言暴力给人带来的伤害，不仅仅是心理上的煎熬，更有挥之不去的心理阴影。你们觉得呢？

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