大家好，我是来自西域神秘的波斯族王子。

二十年后，一个开越野车的学生，打开电动代步车的班主任老师；

一个33岁年轻人，打一个老年人。理由是20年前老师在班上打了他，'君子报仇20年不晚'，常某把这句话用到了实践中。

可是他是你的老师，在你儿时教育了你，并不是你的杀父仇人，你有多大恨？

都二十年了，你还能记住，去打一个老人，之后把打人视频发布到网上，是想让张老师身败名裂?

自己给自己录制的犯罪证据，有根有据，法律能轻饶你吗，你发布暴力视频说白了就是寻衅滋事，扰乱社会治安。

老师即使打人违了法也只能依法处理，轮不上你私设公堂，更不能将光天化日之下施暴的音像推到微信上进行非法公审。

这种挑战社会、无视法律，蔑视公众的违法行径，已远远超越了事件本身。

你常某的底气从何来？张老师即使能容忍，法律能放过吗？公众能答应吗？你们能答应吗？

你这样的气度，恐怕也难成大事，有没有想过为什么班主任只打你，为什么班主任老打你，二十年了你还没有想明白吗。

你声称二十年前老师体罚你等等，二十年前哪个学生没有被老师打过，怎么就你二十年了还不服管教。

我的观点有五：

第一检方量刑没有错，这件事的社会影响太大，对于老师是否管教学生有了广泛的社会探讨，对义务教育有了深思。这影响了老师以后的教学态度，更影响了这些孩子以后的做人。

第二常某声称二十年前被老师打，这是需要证据的，即使你的确被老师打了，那你拿出证据，不是你张口胡来的。要都是口头证据，这个社会不都乱套了吗。当然班主任也可以否认打你，那你说的清吗，你不就是扰乱社会治安吗，严重点还可以定为黑社会。

第三常某个人而言，二十年前老师为什么打你，为什么体罚你，你要是不捣乱，不出格，老师会没事找你练手吗，管教方式虽然特别，但对你是好事，起码不会让你放任逐流，越学越坏。没想到你恩将仇报，这真的比二十年前的你更坏。试问你这辈子做人有成功过吗

第四有朋友说当年老师不应该打一个未成年孩子，好，老师如同父母，一日为师终身为父。你打了你的孩子，二十年后你的孩子当街打你，你是什么感受，你打孩子不也是教育孩子吗？难道你会觉得“孩子打我打的好，谁怪我在他十三岁的时候打了他”。

第五，有朋友又说只扇了几个耳光，不至于判一年吧。这还有常某在网上发布了暴力打人视频的因素，对社会影响极差。

在社交媒体发布暴力殴打视频是违法的，涉嫌非法传播暴力犯罪视频，情节轻微的，尚不构成犯罪的，有公安机关处十日以上十五日以下拘留，可以处一万元以下罚款。

严重扰乱社会秩序的，处五年以下有期徒刑，拘役或者管制，造成严重后果的，处五年以上有期徒刑。

所以我们要遵纪守法，不可以乱发视频。

此外作为老师和家长不应该失去你在孩子面前的威严！从小要让孩子知道赏罚分明。

本人观点，尊重支持法律判罚，还教师一个公道，维护师生教育与被教育的良好关系。

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如果小时侯，受到老师打骂，不公平待遇，我会告诉家长，如有明显的外伤，不用说，也看得见，父母不会坐视不管。

连父母都不知道，却说被打的极惨，等二十几年后，一下子爆发岀来，狂扇年迈老师耳光，制造惊天奇闻，录视频，成网络红人，嚣张跋扈到极点，那时可曾想过被打之人，心有多痛，生不如死，但顾极脸面，忍气吞声，为曾经年轻气盛闯的祸买单，并没报警，如果不是打人者炫耀其演技，而偏被好事者传到网上，成了热点，举国沸腾，喊打声此起彼伏，象极了愚味的Q，而且愈演愈演愈烈，引起检察机关的关注，恐怕这件事会随着岁月的流失而灰飞烟灭，无人知晓。

自导自演的闹剧，使自己身陷牢笼，却揪着当年体罚自己的老师当挡箭牌，推脱罪责，鸣冤叫屈，天作孽，犹可怜，自造孽，不可恕！

打老师的常某也值了！就是坐三五年牢，但成网红了！老父亲和老婆也上头条了。据说三十多岁的常某这十多年混得还有模有祥的！开着越野车去钓鱼足以看出他的生活潇洒！我现在最关注的是常某的孩子，你看，小孩的父亲关押，爷爷和妈妈对薄公堂！这能不影响孩子吗？人们常说，冲动是魔鬼！33岁的人才半成熟，出现这种情况也在情理之中，但愿常某要在此事件中痛定思痛，我们无权对此事裁定谁对谁错，但造成的后果是严重的，社会影响是极坏的，付出的代价是沉重的！要理性看待问题，处理问题。

疯了！真的疯了！如果不是个别人疯了，就是这个社会疯了！泱泱大国，几千年的文明，被人为的转变了方向！口口声声说自己有礼貌，恬不知耻的说自己有素质，而做出的事情偏偏缺德到极点！而又偏偏的理直气壮认为自己受了天大的委屈！你以为你是谁啊？二十年前的老师和你有杀父夺妻之恨？还是有不共戴天之仇？人家怎么就那么爱打你？二三十年前的老师没有几个不打学生的，你认为故意针对你？你好看还是咋滴人家针对你？那个时代的老师对待听话不好好学习的男孩子大多揍过，我就被揍过。但是我不恨老师，因为多年后我知道老师是恨铁不成钢！现在你成人了，老师已经老了，然后你报仇来了！能耐大啊！难道你从小到大你父母没有打过你？没有骂过你？你同样也可以找你父母报仇啊！父母生你养你！老师教育你知识帮助你成人！这是恩情！不仁不义的东西！

我是老师，现在的老师们就算学生行为再不正确，最多发发火，炒两句，好好沟通等形式，如果学生不听那就没法了，曾经因为一个学生不好好写作业，纯属应付，沟通教育没用，一气之下我把他作业本撕了，并且给他一个新本重新做。然后就被家长投诉了，哈哈，想想都想笑，我是老师我也是人我也有自己的情绪，我没有打你，没有骂你，我耐心教导没有用，问题不完全在于老师这吧，严厉要求，家长说老师伤自尊了，现在家长各种都有。我小时候哪个老师严厉先是怕，后来是尊敬知道老师是为我好，到我表现好了后老师对我更好了也更严了，并不觉得不对啊，可是现在的教育已经变成了哪个家长没那么多事，哪个孩子才敢管。话又说回来，不管谁的对错，都是老师错，特别是在民办学校，无语了。

如果他现在混的不好，他绝不敢扇他的老师耳光，而且还拍摄视频公布网上。这就是小人得志更猖狂。有两个臭钱还不是大款富豪，就不知天高地厚。

二十年前老师对你的肉体和精神造成的伤害，你当时可以向学校校长告他，如果他给你的身体造成严重伤害，当时也可以向公安机关告他，还可以向当地法院起诉他，为什么不在当时处理此事，二十年后才爆发。

这些年挣了两个钱觉得自己很是了不起，认为报仇的机会到了，君子报仇十年不晚，你蛰伏了二十年，你要一呜惊人，你要让世人知道你的壮举，所以拍成视频公开发到网上，你这是在挑战法律，在挑战社会道德。

过了二十年，你是个青壮年，且动手暴打了比你年长的老师，有恃无恐，毫无顾忌的羞辱了你的老师。从这些事情看，你就是一个肚量小，心眼窄睚眦必报的人，钱再多也买不了这一次的惨痛的教训，这就是你暴打羞辱你的老师

结果。

法律会教你怎样做一个合格的人，社会上道德的谴责会让你在内心深处感到愧疚，这次事件会伴随你的一生。

教师要修养职业道德，爱学生要像爱自己的子女一样，严禁体罚学生，也不能羞辱学生。只有这样学生才会尊敬老师爱戴老师。种瓜得瓜，种豆得豆，毫厘不差。

反思之后，我想说，打老师趁早打，别等到长大了再打，我们以前打老师，都是初中时候打，那时候是未成年，其次是九年义务教育，也不能开除你，初二时候，同学打老师，打了之后，老师还不能开除，还继续在他班级上课，可能有人问为啥打老师，当年数学班主任老师，中午喝酒了，下午自习课到班级，看到后边两排有三个同学捣乱，结果班主任找来一块木板，把最后两排学习不好的都打了，下课后，同学越想越气，之后就去了五个比较高的男生，去办公室把老师打了，打了之后老师一个多星期没来学校，因为来了也有几天没上课，因为脑袋有窟窿有补丁，后来找打人的学生让他们转班，他们都不转，一直到初三毕业了，一直在他班级，那个时候老师经常打学生，我遇到的知道男同学被老师打昏迷了，还有一个女生被老师从讲台打到最后一排，那时候的老师打人真狠啊！

1.尊师重教亘古不变，因为知识助人远离愚昧，而教师则带领我们进入了知识的大门。此案常先生致富后，为家乡做了好事，有乡里乡亲的联名请求宽恕；而且开庭还拿出二万元表歉意，但吃瓜群众仍然不依不饶；原因在于他打的是自己曾经的老师，在中国二十年后还如此报复自己的老师可以说空前的，能否绝后，要看这次的处理结果吧？首先，要反思这个主题！

2.教师的工作不用冲锋陷阵，没有轰轰烈烈的场面，小小的讲台上长年累月地耕耘是常态、类似中国平凡而艰辛的农民，发生了这样的事容易引起同情。此案，老师是弱者，五十岁了，还在光天化日之下遭受学生的侮辱与打击，是可忍熟不可忍？所以，我认为，父母与老师在我们成长过程中，有曾经体罚我们的行为请立即要在脑海中烟消云散，不能纠结终身，这是反思二。

3《礼记·学记》中指出：“师严然后道尊，道尊然后民之敬学。”即只有教师受到尊敬后，教育才能得到广泛并注，教育得到了重视，人们才追求学习；之所以此案万众瞩目，沸沸扬扬，甚嚣尘上，是因为大家都懂得上边这个道理！潜意识中，担忧此案审判会颠覆这个观念；不同于与社会上其它人较劲，与教师掰手腕易引众怒。

4“一日为师，终身为父”在华厦古国根深蒂固，尽管市场经济下，部分老师有出格的行为，补课现象，不负责任，唯利是图等等。但，老师被打视频上传后，引起了轩然大波；曾经二奶小三挨打，儿子打妈妈，媳妇虐待婆婆视频也能引起轰动，但都昙花一现后销声匿迹了；唯独此视频，成为茶余饭后的谈资，说明，国人没有忘记传统。那么问题来了，此案后，“视师如父”还要不要提倡？提倡的现实意义在哪里？这个反思也有现实意义！

5.在校生要虚心接受老师批评，不可无理顶撞老师，要礼仪行事；有争执当场解决，不指望程门立雪。但有师生矛盾要当即化解，切忌耿耿于怀，打击报复；惹火烧身！

6.学高为师，身正为范！教师要提高自己的行为素质，学习教育法与未成年保护法，树立全心全意为人民服务的思想，忠诚党的教育事业，在学校要以育人为本，不以打人荣！

答，我个人认为，有两个需要反思：一是冲动是魔鬼，二是逞强必得报。

常某尧用拳头殴打老师、用舌头辱骂老师，在他毫无顾忌发泄的时候，魔鬼已经悄悄地走近他的身傍。魔鬼扭曲了打人者的灵魂，使打人者凶残的面目，赤裸裸的暴露在苍天之下的田野上。这为后来常某尧轻罪重判打下了坚实的基础。人在做，天在看。张老师的冷静，老天爷也看到了。常某尧引来了魔鬼，老天爷也看到了。天地君亲师。老天爷跟老师是一伙，老大不能让老末吃哑吧亏，张老师的忍辱吞气，老天爷要帮他找回来。所以，种瓜得瓜 种豆得豆，凡是冲动的人，大都没有好结果。

这件事，常某尧在张老师身上，共使用了三种凶器：拳头、舌头、镜头。对张老师杀伤力最大的，不是拳头和舌头，而是镜头。量变会产生质变。一个人，在很小的范围内受辱，并不可怕，在大众广庭之下就可怕了，在数以亿计的网民面前就更可怕了。录视频，是打人者逞强逞能造炫的虚荣心作祟。现在找不到放到网上的人，估计是老天爷做的手脚。现在常家人抱怨张老师不肯谅解、“小事化大”，其实是错怪了张老师。这件事除了有天意的成分外，它惩罚的重点，不是拳头，而是舌头和镜头。张老师身上的伤不是问题，全国人民的心才是最大的问题！回答完毕，个人想法，仅供消遣。

作为老师，我说一下我的观点。

作为老师，我们管理学生不能太伤害学生的自尊心。为什么常某20年后还能够记得老师对他的惩罚。因为这位老师在初中对他的惩罚让他终生难忘，让他的自尊心收受到很大伤害。管理学生，需要有理、有度、适时。特别是“有度”这方面，做到即能让学生改正错误，又能不伤害学生的自尊。当然，这个“度”很难把握。

第二，作为学生的管理，需要老师有惩戒权。现在的学生管理真的很难去管。管多了，说多了，或是惩罚学生，家长不会同意，甚至告老师。管少了，纪律差，课堂教学就无法进行。这种情况的原因是什么？是法律保障了学生的各种权益，而没有保障老师课堂管理学生的权利。一旦老师管理学生，说重了，学生来个过激行为。或者老师忍无可忍打了学生，家长就会拿法律说事。最后受到伤害的还是老师。可以说，现在的法律保障了学生权益，没有规定老师的惩戒权，老师无法落实管理学生的行动。一旦学生受到家长认为的不公正待遇，家长就会找事。现在，我们的教育真的比任何时候需要法律规定的惩戒权了。

第三，现在社会的尊师重教风气比以前差了。原因是多方面的。但是，我们的媒体也有责任。一旦学生和老师产生矛盾，受到伤害的大多是老师。媒体的推波助澜，让社会上形成了一个默认的共识:老师无论什么情况下打学生就可以告。这种情况不利于我们学校教育的管理。希望媒体能够多宣传教育的正能量，少些负面新闻。

第四，现在社会家长对自己孩子的管理太少。从留守儿童到隔代教育，这些都是教育面临的问题。根本原因是家长无视孩子教育，更不用谈对孩子的思想教育了。这些是教育问题，更是社会问题，需要认真面对和解决了。

打人事件已经过去了，希望此次的判决能够弥补这位老师伤痕累累的心，希望我们的尊师重教社会风气不要受此影响；也希望我们的教育能够健康发展。

不是学生，是白眼狼。难道这位老师一点知识没教过他吗？老师讲课他一句没听进去吗？应判5年以上才能使他真正受到教育。