这事近期闹的沸沸扬扬，网上争议不断。在我发表个人看法之前，我想先说说自己的亲身经历。

我读小学五年级时，我们班有个年轻的T老师，一米八的大高个，脾气有些暴躁，班上没有同学不怕他。不仅仅是因为他工作上很严历，不光是能骂得你狗血淋头，象什么扔粉笔头、罚站、撕书本、作业这样只是开味小菜，更重要的一点是他“喜欢”用更有效的方法教训学生。请大家理解我用的是“喜欢”这个词，直到现在我仍然认为他确实是“喜欢”使用体罚这种方式，而且乐在其中。最常使用的是先用力揪着你的耳朵往上提，等你为了减少疼痛而努力踮起脚尖的时候，他忽然用脚给你来的扫蹬腿，同时松开你的耳朵，这样你就会被重重的扫倒在地上了。他这种惩罚方式运用娴熟，手脚配合的时间精准，从来没人可以在这种惩罚下逃脱。再厉害的就是扇耳光，受惩罚学生必须立正站好，不得躲避，否则有更多的套路侍候你。

很多调皮的学生都被教训过，我并没挨过这种惩罚，但真的很怕他。

当年很多学生恨他恨得牙龈痒痒，可又无可奈何！你去告诉家长？家长没在现场见识过，往往还支持T老师严格要求，遇上同样暴脾气的家长弄不好还给孩子再加一顿餐！

学校领导也知道这情况，因为从来没有出过大状况，学校也需要“镇的住”学生的老师，也就睁只眼闭只眼了。

我们那时是五年制小学，小学毕业典礼刚一结束，我们班上有十多个男同学拿着预先准备的棍棒，冲到丅老师的办公室里，劈头盖脸的一顿狂揍，老虎也架不住狼群，何况还是一帮心怀仇恨的半大小子们？在场的其他老师象联合国的维和部队根本无法阻止冲突，很多吃瓜的学生抱着幸灾乐祸的心情在欣赏这一幕，T老师被打的鼻青脸肿、血满满面，一路狂奔狼狈的逃窜到校长办公室里，后面紧追的是一帮红了眼的半大小子们，最多校长出面才制止了这场复仇之战。

反正，从此T老师不再打人了！

首先声明我当年没挨过T老师的打，当然班上能逃过T老师骂的是凤毛麟角，打T老师的这场阴谋暴动，我也没参与，但是确实是预先知道，班上所有男同学开密谋会时我就象中国在安理会经常干的一样是弃权了，但不反对！

我个人而言确实遇到很多好老师，有耐心，有爱心，也有大不了不管你，让你自生自灭的老师，也有对学生很严格但也很负责任的老师，也有严厉但有些行为过分的老师。

老师严格要求学生是好事，但用什么方式来做，难免有些老师确实爱用一些很过分的方法来教训学生，而且乐此不疲。

老师为一时之快，为己之气而采用过激行为确实不妥，但学生耿耿于怀二十年后再报仇也无必要。

学生在小时候的成长期更多的是需要鼓励与宽容，否则对今后的成长过程有很大影响。老师为人师表、学生尊师重道，这是中国的传统，需要为师者、为学者共同遵循。

老师打学生这事儿也持续发酵一段时间了，本人自始都有一种想表达的冲动。但一直没有下笔，因为旧事重提没意思不说，对自己确实还是有点伤害的。

我70后，家住农村，一到四年级在村里上，五年级就要到乡中去。因为离乡中三里多地，所以我们村都是走读。

在本村上的时候，和老师是一个村。因自己顽劣原因挨揍，次数在同龄中可以用“名列前茅”来形容吧。但年幼无知的恨随着年龄与心智的成熟早已变成了恩德。

真正对某些老师有成见那就要从进入乡中说起了。何以在此说成见二字，因时至今日每每与同学提到当年学校的事情，谈论某位老师的时候，几乎都如出一辙的说起某某老师的“不招人待见”之处。

五年级因玩的有点过火，没能升上初中，恰巧就在哪年有了六年级，所以我们几个“优异“分子就荣耀的升级到了六年级。班主任姓啥在此咱就不表了。但对我的“照顾”我却此生难忘。记得当时学完比例尺那节后，进行了一次考试，俺竟然能亮瞎了所有人的眼，数学:97.5分，全班第一，但老师随后的一句话却让我跌进了谷底：这次咱们的优秀奖励就取消了昂（每次考试前三名都会发几张订作业本的白纸）。唉，到今天想起这事都想问问：老师，我难不成照第二名同学瓢画的第一名的葫芦？还有一件事更是到今天都没能洗白了，一同学丢了东西，老师让全班同学都出教室，让我进去找，结果等大家再进去的时候东西竟然被一个同学找到了。到今天都没想明白老师为什么总是这么的“关照“我。

升上初中老师也就换了。觉得自己总算是脱离了苦海，但万万没想到更大的屈辱和噩梦却刚刚到来。

一位姓刘的老师，刚开始应该是教我们政治，后来改教我们地理。班上不论男女，几乎没有不被他羞辱、讽刺过的。最最刺耳的一句话我到今天都还记得清清楚楚，那是说的一个女同学，生猪还多少多少钱一斤呢，要你有啥用吧。打人那就更是家常便饭了，就我而言，在他手里挨打的次数绝对比上了几年学的总和多的多。上课第一件事就是让全班同学挨个背书，背的结巴的就狠狠羞辱一番，背不过那就只能巴掌伺候了。可以想象，如此高压政策再加上如此变态手段，谁能心平气静的对待得了学习，即使头一天晚上背过了，到了他跟前也是大脑一片空白，就是给本书让看着念估计也会是磕磕巴巴。刘老师打人还有个专利，那就是让你站到讲台上面，再把你扇下去，然后让你再上去……
真不容易想象的出，刘老师是为了提升我们的学习水准还是在自娱自乐！后来在浑浑噩噩中我是没能坚持完初一就回了家。

四十多年过去了，每当回忆起当年的老师们，都会深深的感触一番。在此没有想诋毁谁，也没有想替谁翻案。只是想告诉诸位优秀的老师永远都是你的良师益友，而废品堆里即是挑出来的他也只能是垃圾！

打人者，情有可原，但罪无可赦！

“教”字的“攵”本义为手拿戒尺的形象，自古以来，老师都是有权对不学习和不听讲的孩子进行责罚的。

鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中提到“老先生就是手持戒尺，不过不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用。”。这应该就是古人文化中的先生的管教之法，有责罚的权力但不滥用，震慑的作用大于实际使用用途。

二十多年前的校园，发生老师打学生的事情，虽然有其历史性的一面，也实为老师的不当之处。

但对于当年的一些淘气的男学生来说，被老师打个手心、拧个耳朵也偶有发生，大部分学生即使当时义愤填膺，但过了几天也许就忘怀了，更勿论过了十年、二十年，早就作为儿时趣谈一笑了之。但令人意外的是，该名男子时隔二十多年后仍耿耿于怀，当街偶遇后，不仅怒不可遏地发起对老师的报复，还不忘让同伴拍视频，并事后进行传播。

可见，老师打人肯定确有其实，但以暴制暴并不是解决问题的正确方法。当年被体罚，并不能成为打人者在本案中无罪的理由。

反观此事件中，既然老师打人视为不对在先，为何大部分人群都一边倒地指责施暴者。

• 一方面，源于数千年传统文化中的尊师重道、宽几待人的理念，面对着昔日的老师，即使当年有再大的仇恨，经过了二十多年的时光洗刷，也应该淡然了。但当事人却在公共场合殴打昔日老师，并特意拍视频记录，后进行传播，这违背了中华传统文化，从价值观上得不到大众的支持。另一方面，由于打人者无法拿出当年被体罚的证据，似乎很难通过合法途径去惩戒违法的老师。但是，若因此就动用私刑，以暴制暴，那自己反将收到法律的惩罚，真可谓痛快一时，得不偿失了。

当然，本案中的被打者张老师也有其不当之处，没有受到法律制载，不代表不应该受道德谴责。

对学生的体罚造成的心理阴影，是对孩子长期甚至一辈子心理健康都有负面影响的。虽然本案中，由于年代久远，没有证据去追究张老师当年体罚的责任，但也给所有教师再次敲响了警钟。对学生动用体罚、责骂等暴力行为，既对学生身心健康不利，也对老师自身没有好处，最近网上报道的某学生录音老师辱骂学生的新闻不就是明证吗？

愿人人从自身做起，多点宽容和理解，少点暴戾和冲动。

我也有想成年后狠狠揍他一顿的小学老师王红义。当时他真的是无缘无故的欺凌我。就因为十岁那年呼伦贝尔寒冷的冬季下午放学路上我和同路的同学梁德栋说了句牢骚话，大概意思是王老师真坏，下午放学压堂这么久，天这么黑才放学，走在路上真害怕！然后第二天早上全班同学就都知道我骂老师了，然后的半年王老师就各种找茬儿收拾我，45分钟站着听他的课都是小事儿呢！经常不让我上他的课，我数学成绩半学期骤降，全靠语文成绩拉分才能瞒过家长，不然会挨揍，那个学期我的压力非常大，到现在都还胆小怕事不敢提意见建议，后来他被另一位同学的单亲爸爸堵在办公室暴揍一顿，因为他打了那个孩子，之后就不教我们班了。40年了，我真记得清清楚楚那半学期的所有事儿呢！老师随时找茬不让上课的压力，成绩下降就要挨揍的家长的压力，同学们那种故意在老师面前取宠而孤立我，或者因为害怕被报复而不敢和我接近的那种孤独感。所以，小学生如果遇到脾气暴躁的“坏”老师，那可真的是个灾难。当年小伙伴儿们的打打闹闹个子大的欺负欺负个子小的事儿呢，长大后也就一笑而过了，但是来至于“坏”老师的心理阴影始终会抹不掉！

就学生殴打老师一案，我姑且背离题主的提问指向，从以下三点作以漫谈:

一.常某及其家人还在睡梦中

自从常某被立案、抓捕、侦查、批捕到一审判决前，常某及家人在媒体上的所谓“道歉”，网民都记忆犹新，基本是以“道歉”为名，行不满和控诉之实，没有丝毫的忏悔之意。好在一审判决已将其家人狡辩的水份榨了出来。特别是对常某因在校期间遭受张老师体罚后，晚上常做恶梦哭醒等事情的描述，具有明显的夸张和虚构成份。捐款证明、证人证言等，只因与本案无关或已过了追诉期而未被法庭依法采纳，却也是疑点重重，令人难以信服。在我国农村，建校、修路、唱戏、修庙、火灾、癌症病人、特困户等等公益事业及村民家中较大的灾难，几乎所有的村民都筹过资捐过款，只是数额不同罢了。难道本村村民一旦出现违法行为，村委会或同学都会积极“主动出具”对当事人有利的证明和证言。这是哪项法律、法规的规定？即使出具了，能拦得住无情的法槌吗？如果真能产生常某及其家人所期盼的戏剧性反转，签几个字、盖几个章就能逃脱法律的制裁，那还要法律条文干什么？别的不说，死缠烂打、软磨硬泡的痕迹也太过明显了吧！一审判决后，家人对板上钉钉的师生关系也“断绝”不承认了，被甜言蜜语称呼的张老师也不叫老师了，干脆直呼张某某。上诉、申诉的决心和毅志坚如磐石，足以显示出家人不帮助犯罪嫌疑人悔改，漠视法律，无视公序良俗的霸道戾气。仍在怨恨张老师的诉状，抱怨张老师不出庭，法庭因为被打之人是老师，一审判决有偏见等等。时至今日，自己手机上拍摄的视频，连是谁狂妄嚣张、寻衅滋事，张某及其家人至今都弄不明白，仍在做着所谓理所当然、应该“报复”的美梦，也实在有点幼稚和可笑。民不告官不纠，指的民事案件，张老师未控告其民事责任已是最大的宽容了。刑事责任则不同，民不告也追责。看来张某及其家人，在1年零6个月的煎熬中，的确很有必要好好学习学习。违法犯罪的成本才仅仅只是个开始，再不警醒，长痛还在后头。法是什么？法是专治“不服”的良药，“服”也得“服”，不“服”它会叫你硬“服”。

二.张老师的尴尬处境

全国的老师几百万，常某从小学到初中，至少也经历过十几个老师吧，也真不知道常某骨子里还想打哪位老师，可为什么偏偏就打了张老师？毫无疑问，“小树不修枝，长大难成材”。张老师将常某甚至王某、李某修枝时出现明显的过错或失误，才导致歪瓜裂枣让他品尝到了莫名的苦涩。从校方代表出举的证言来看，现在的张老师已经从曾经的过错中走出并加以改进，各方表现较为优秀，也可谓是“桃李满天下”。但常某凶神恶煞般的2拳4耳光，张老师愧疚、胆怯的神情，已将张老师的教育生涯彻底否定，成了他终生的痛。之所以在视频未流出之前选择隐忍，髦髦之年的他，的的确确再也丢不起那个人！张老师不出庭作证是明智的选择，毕竟有6亿7千多万点击量的视频和评论摆在那里。面对一地的鸡毛，常某及其家人却仍旧自以为是，而曾经教书育人、受到尊敬的“灵魂工程师”，总还得顾忌点什么吧！

三.律师还是律师吗？

首先申明，下述对个别律师的看法不针对某个律师和某个案件。律师顾名思义是法律师傅、法律工作者。律师的主要作用和最终目的，是在民事纠纷和刑事案件中，协助法院查明事实真象，维护法律尊严，依法维护当事人的合法权益不受侵害。可近几年的部分案例中，个别律师的辩护，或明或暗的刺痛着社会赖以生存的神经，让人感觉到，不少律师在其辩护中，滥用律师辩护无过错原则，要么信口雌黄，要么胡搅蛮缠，置法律、道德、事实于不顾，大有唯恐天下不乱之势，不择手段为被辩护人开脱处罚或罪责。随意透露案情，唆使当事人歪曲、捏造事实等等。似乎只有这样，才能求得被代理人的认可，才能获得知名度，也才能代理更多的案件，借机捞取更大的政治资本和更多的经济利益。表象是为当事人服务，实则兑变为不折不扣的搅屎棍。其实这等律师是最无能的律师，他唯一的本事就是自毁根基、自砸饭碗，胡说八道，贻害当事人。建议群众以后万一遇到法律纠纷，千万不要相信和委托这样的律师去辩护。这样的律师，即给司法机关添堵，还会将当事人诱入人财两空的深渊。

编者按：要说对错，张老师确实有错。错在哪里呢？错在不该当老师，错在遇到常某，错在为了常某学习而体罚他，错在被常某报复殴打后选择隐忍，错在当初太负责，除此之外，我想不出错在哪里了。

莫言小时候母亲因拾麦被追打，多年后在集市上再遇见这位已是白发苍苍的老者，莫言想冲上去，被母亲立马制止，轻声说道:孩子，这位老人与多年前的打人者已不是同一个人了。慈悲为怀的母亲，教育出人格伟岸、成就卓然的孩子。 一个伟大的人物背后，往往有一一个伟大的家风。

反观当下，有个别人戾气好重，到了睚眦必报的地步。说某学生功成名就，开着车，回到家乡，在大庭广众之下，公然殴打自己骑着电动车的班主任。理由很简单，拿二十年前说事(姑且认为孩子很对，教师很错，如此神逻辑，本就心寒)，二十年后就要“报复”过来。拳脚相加于一个不还手的人，反复向自己的老师施以拳脚多时，直到路人苦苦相劝，乃至拉开方才罢手，至少致人轻伤以上，被拘留，等待宣判。

在这期间，其家人多次发文，质问被打教师为何拒绝和解，甚至用上“抗拒”一词来威压老师，来自证道德的优越感。如此家人，如此家庭，如此“孩子”，让人无语。有人讲:一个“问题孩子”背后，常常有一个“问题父母”;愚虽并不苟同，但这一出“闹剧”，恰是明证。

拒绝和解，似乎是受害者的当然权力，怎么用“抗拒”一词?咄咄逼人啊，何其居高临下也!心胸狭隘的人，自会只看到自己所谓的“理”，并反反复复“诉苦”，但是，人间自有公理在。这位“成功人士”，小时候也打过别人吧?是不是别人也要“记仇”二十年也再打过来?关键是，打的还是自己的老师，自己的教育者，天理难容，天伦难放过一难道 ，同为教育者的父母小时候打过孩子，也一样惨遭“报复” 吗?

请注意师生关系这个前提，二十年前并不是其它矛盾。再者，反复出手殴打，致人轻伤以上，虽被拘留，但对老师没有一点歉意，其家人多次发文申诉，一副冤屈不得了的架势，令人着实费解。 如此暴力人格，却想一味地让一位受害者“和解”，从道义和法理上说得通吗?在大街上，众目睽睽之下，对任何一个人如此嚣张地大打出手，都该严判，否则，社会安全感还有一丝半 点吗?

不禁弱弱地问一句:被打者噤若寒蝉，打人者冠冕堂皇，一而再，再而三地发声，是谁给了他一种俨然道德高地的感觉? 闲来无事，夜读闲书。很巧，翻到忍得胯下之辱的韩信的故事。边读边想:成了大将军后，他定会一再提及当年的“心理阴影”，快意恩仇吧?事实上，恰恰相反，他选择了宽容。悲悯心宇，方能容人容己;健全人格，才会善待世界。

心底清明的人懂得多年后即便“我”有了能力，也不能动辄就是”报复”，否则，自断生路。 社会兴，必尊师而重傅;社会败，常妖魔化教师而不自知。尊师重教的口号到落到实处，就隔着一颗真诚的心的距离。我们无意渲染什么来打击谁，只是想说:原本教师还是值得尊重的，至少不应该是战战兢兢的。

美好的眼睛，才能看见美丽的风景;正直的心胸，才会拥有不变形的世界。

老师严格教育学生应该。但不能用带有侮辱性的体罚。就本案情节。老师的教育方式有严重错误。如果属实。应该追究老师的责任。为人师表。老师毕竟是成人。学生毕竟是一个13岁的小孩子。应该还学生以公道。给今后在校学生一个公平。

实践告诉我，你不用打学生，挖苦学生，你只要严格管理，不让他看小说，谈恋爱，晚上熄灯后不让他外出，上班不让睡觉，毕业后学生就记仇。我当的班主任，都是高一二乱了的班。直到学校里都不分给高考指标，但高考总是全校第一，有时比其他班多的多，后来当级部主任，都是全县第一。我从来未打过学生，更没挖苦学生，我只是检查太勤，不给学生任何不学习的机会，太严格，可毕业后，学生从不和你来往。相反，对你学不学无所谓，致班乱了的，才是好老师。所以说很难理解在学生。我当时是在社会上呆了几年，才参加的高考，社会的复杂性我是理解的，所以当我当了老师后，以自身经历来动员学生，一定要考学自立，心情也急了点，得罪了很多学生，不说了，反正是很心酸的

郭德纲说过，没经历过别人的痛苦，就不要劝别人大度，我79年的人，我在农村，每个村一个小学，所以老师学生家长的情况都彼此了解。我也常被老师打。这都可以理解，但是那时候家里穷的孩子经常被老师侮辱性打骂难道也是正常的？骂人家母亲是小偷，父亲是酒鬼，你妈和谁刚好（当然声明不是说我[捂脸][捂脸]）你可知道你面对的是一个十岁左右的孩子。同样犯错误看不上的学生往死里打，看上来的啥事没有，我现在想想可能那时候的老师自己内心有不满，也许对生活，也许对自己是民办老师而拿学生发泄而已。毕竟那时候学生挨打了也不敢回家说。说了还挨父母打。

我现在就想问问那些说重判打人者的人，如果现在你也是为人父母，假如是你的孩子12，3岁被老师往死里打，你会说正常吗？假如小时候被老师打的是你，别的学生犯了错误也怨你头上往死里整你，你会觉得正常吗？

不可否认这个社会大部分老师是好的，为人师表值得尊敬，但是想想那些对10岁左右甚至更小的孩子下毒手的老师，难道就因为时间长了就能得到原谅？那些强奸学生的败类如果不被发现就能饶了他？

古人云，有仇不报非君子，君子报仇十年不晚。现在是法治社会，人人都应该遵守法律，但是不能要求每个人都能做到那种善良仁慈忘记一切仇恨的境界！如果这个老师被一个冲动鬼杀了呢？是不是会觉得这次挨打就不那么严重了？这么大年纪了挨打心里受不了，心里有阴影，那你当年想过十二岁孩子心里的阴影吗？

我不崇尚以暴制暴，打人毕竟不对，但是我想说的是，人在做天在看，总有一天你会为自己恶劣的行为付出代价！

做为一名教师，二十年后学子报恩的大有人在！数不胜数！二十年后挨打仅仅是个例，二十年前这名教师可能做的超越教师资格范围了。