泉港某小学一语文老师在班级群内先点明批评两名学生，让家长带回家去，别在这里丢人现眼。又晒出了两名学生的语文试卷，疑似是作业，孩子没怎么写。

然后语文老师气愤地表示：乱七八糟的家长，才有这种乱七八糟的孩子。随后这个语文老师又点名另一名学生“课堂不听，作业也不完成，你这家长是干什么的用的？”还指责某些家长“脸皮都不想要”。

接着又晒出几名学生的作业，疑似作业并没有写全，有大量空着的题目，因此，估计是语文老师被班上这好几个不完全作业的孩子气坏了，表示“弱智的该去打残疾证明就得去打，纯粹来拉班级分数！”

随后，有家长听了该语文老师的过激言论，也发表了意见，有家长表示：“为人师表！注意老师的言行！学校是教书育人的，本身家长的文化参差不齐，不然为什么送学校呢？！！义务教育期间谁也没权利让谁退学！孩子好比是纯白的一张纸，看这个墨怎么点！我现在认为我们的孩子在学习期间受到了心灵的不平等待遇，才会对学习提不起兴趣！不要把个人情绪带上工作！对于不同的孩子要有相应的教育方式！！”也有家长表示：“打是疼，骂是爱。老师反应孩子的学习情况，说明老师在关注你的孩子，作为家长我们应该心怀感恩。”

目前此事在网上传得沸沸扬扬，据说该老师还在去年被评为“优秀教师”，校方回应，涉事老师已向家长诚致道歉，目前该地教育局已介入调查，情况核实后会对涉事老师师德师风问题做出相应的处理。

就以上的班级群的聊天记录可见，该老师确实存在一定的问题：

一、跟家长沟通有问题

家长虽然有义务关心自己孩子的教育问题，但家长不受老师的管辖，家长对孩子的学习管也好，不管也好，老师原则上是没有资格要求家长什么的。而该老师则将孩子课下没有按质按量的完成作业的情况全部怪罪于家长，并且言语中存在明显的侮辱性过激语言，使教师师德有损，造成不良影响，实在有辱教师形象。

二、对班上差生的态度有问题

老师对学生要本着一视同仁的态度，了解每个学生的学情，鼓励、引导每个学生去尽可能多的掌握科学文化知识，悦纳每个学生，并因材施教，不因学生学习好而偏向哪一个学生，也不因学生学习差而迁怒于哪个学生，才是一个师者应有的胸怀和情感。

作为老师最知道，每学年每个班级都会有几个情况特殊，学习跟不上班级的学生，对这类学生老师要足够的耐心和爱心，尽可能多的帮助孩子们提高自己的成绩。

诚然，老师要顾念班级集体，有时确实无法对后劲生进行一对一的补习，但是这并不意味着老师就应该把学生学习推给家长。

三、学校对教师教学成绩的评定办法有问题

该老师之所以着急，一来是因为学生在学校听课效率差，课下作业又不认真完成，二来是因为，学生成绩差拉低了整个班级的平均分。这表明学校结教师优秀与否的评定办法中，将学生的考试分数和老师的教学成绩是否优秀挂钩。

而严严禁将学生成绩和老师的教学成绩挂钩的行为早在前几年给“中小学生减负”中就已强调过，因为将学生成绩与老师的教学成绩挂钩，老师很容易将教学压力强加到学生的身上，从而造成师生，家校之间的矛盾。

四、教师的师德师风有问题

从班级群老师对家长和学生的态度来看，该老师态度恶劣，言语失当，已经属于师德师风问题，理应得到教育部门的处理。

综上所述，虽然老师也是本着对学生好，希望学生将学习成绩搞上去的心情而批评学生，指出学生家长在管理孩子课下作业上的问题，但是也要注意自己的言语要文明，更不应该有歧视侮辱班上差生及学生家长的言语出现，否则在新时代老师师德师风要求下，是不合格的，教育部三令五申加强教师师德师风建设，对于师德有损的老师要严格处理。可见在教师队伍里，仍有一批态度有问题，言语过激的行为，急需老师们引以为戒。

这则新闻我也看了，我深深的觉得这个老师不配做教师。

这个老师说的一句话，让我觉得她是承受着压力才说出这句话的，就是那句:“拉低班级分数。”这就说明了那所学校给老师施加的压力很大。我也是教小学语文的，每个学期期末考试学校都要求班级达标率要达到教育局给的指标，如果达不到就要扣绩效，不过我们学校扣得少，有的学校扣得多了一些。跟钱有关的，哪个老师不急呢。

但是急也要急得有个底线，千万不能像这则新闻的老师一样，在群里骂学生弱智，更不应该叫去拿什么残疾证明之类的话。当老师的都知道，只要学生有残疾证明，就可以不算他的分数。但是我们怎么能让一个本来就正常的学生去办理残疾证明呢？如果说那个孩子天生就是弱智或者是去医院检查有病的，那可以私底下和家长商量去残联帮孩子办理残疾证明。如果孩子只是单纯的学不得，老师分数低，那老师是完全没有资格去叫这样的学生去办理残疾证明的。并且办理残疾证明也是需要医院先开证明的。

我现在教的这个班，就有一个弱智学生，他是检查出弱智加多动症的，家长也自己清楚孩子有这样的情况，基本上是什么都不会，和人沟通都难，像这样的孩子我私底下和他家长商量，帮他办理残疾证明。但是我绝对不会在家长群当众侮辱学生的人格尊严，这样做就是我师德有问题，违反了关爱学生这一条。

像我们班还有些智力发展缓慢的，跟不上其他孩子，经常考几分二三十分的学生，有这样的学生我也认命了。我也有找过他们的家长谈了，但是家长根本都不理会，有时候觉得做老师挺难得。我特别能理解这样一句话:“说一千道一万，你的孩子只是老师N个学生中的一个，教育你的孩子也只是老师工作的一部分而已；但你不一样，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永远是你最重要的事业。”

对于那些成绩差的孩子，刚开始没有哪个老师会选择放弃的，但是当一个老师尽力了，或者是家长自己放弃这个孩子了，那我们做老师的也没必要花太多心思在你的孩子身上。

那个在家长群里骂学生弱智的老师，最大的错误不是她不应该那样子说学生，而是不应该在家长群公开说，还有她的语气与态度是她作为一个老师最大的败笔。

干老师这一行，一定要记住一定要忍！不管多么生气都不能冲动，冲动是魔鬼，很可能就会让你做错事，毁了自己的一生。就算是碰到了再皮，再差的学生，也要忍，不要生气，命重要！更不要因为自己在气头上就说错话，网络传播迅速的时代，不小心就可能成为了众人议论的焦点，就像新闻里的那位老师一样。

(文/情感小肥柴)

每当遇到这样的问题时，我真想回避不答，因为我恨透了这些师德沦丧的人，她们哪里还有资格继续教书育人啊？在她们眼里，学业成绩不好的孩子成了负担，成了影响她们工作业绩的绊脚石，很多孩子成了他们发泄成绩的出气筒，这样的教师竟然还如本题中这位教师，曾被评为优秀老师，真可悲哟。这样的教师应该被清除出教师队伍，绝对是教师队伍中的败类。

为什么现在会有个别老师师德沦丧呢？原因并不复杂，说明学校这块净土已经不净了，社会上那些不良的风气，已经刮进了校园。有个别老师开始丢弃教师的光荣传统——用爱去点燃每一个孩子内心的希望。恰是缺少了爱心奉献，少了牺牲精神，才会铜臭味十足，可以说，一个师德较差的老师，足以毁掉一个学生一辈子的学业之路，因为她们面对学生时，不是肯定和鼓励，不是欣赏与激励，而是讽刺、挖苦、打击和排斥。

现在为什么社会上对教师队伍广为垢病？其实恰是极少数师德较差的老师坏了教师职业形像，就如泉港这位在家长群骂家长的老师，这一骂彻底把教师的正面形像毁掉了。让家长看到的是一个出言不逊，蔑视家长和学生，完全把自己当成山大王一样的草莽。这样的教师且不说能教好学生了，仅连怎样做一个堂堂正正的人都不会呢。

再看，事情被舆论曝光后，校方也仅做出让该教师道歉的处理，这怎么能让家长们服气？至少要调离教学岗位，这种教师已经丧失执教的资格，如果仅一个道歉就完事了，以后她仍然会继续会干伤害学生自尊，家长自尊的事。而严肃处理这样的教师，也能让家长们看到严格治理教风和校风的决心。否则，人们会借这件事，仍然继续会把教师形像往负面去看，这绝对不可以，很多好老师绝对不背这个黑锅。

最后，我还得告诫家长朋友们，也别光把责任都推给学校老师，因为没有好的家庭教育，孩子很难有好的习惯和品质，到了学校里还真会在班上拖后腿，这对孩子来说并不公平，哪个孩子愿意学习成绩差呢？如果家长再不对孩子的教育负责，再遇上不负责的老师，孩子真就即家庭教育缺失，又学校教育缺失了，真是可怜了孩子。

这样的老师被评为优秀教师，是对优秀教师的亵渎，别在这里丢人，我看过家长群里的聊天记录，因为学生的作业问题，老师不止一次辱骂学生和家长，最令家长伤心的这句话是：弱智的该去打残疾证明的得去打！纯粹来拉班级分数！家长并没有顶撞老师。家长群是老师和家长交流的公共场所，老师公然侮辱学生和家长的行为，据校方称已获谅解。

教育行业德为先，离开了师德，一切都是免谈。老师也希望得到别人的尊重和社会的认可，但前提是老师要对得起自己这份职业。像泉州的这位老师，典型的应试教育的结果。心中想到的就是分数、分数还是分数。好像除了分数外，学生没有其他什么方面可以培养似的。为了自己的班平分，公开侮辱学生和家长，把老师最起码的职业道德都丢了。师德师风建设，任重而道远，主管部门不能走过场，要落实到具体行动上，教师是为人师表的，一言一行都需谨慎。

学生和家长谅解了老师的行为，这无疑是最好的结果。如果家长和老师杠上了，吃亏的只能是学生。像这种素质的老师，会想方设法折磨着你的孩子，让学生和家长苦不堪言。家长也深知这个道理，不与老师计较，并原谅老师，无疑给了这位老师一耳光。

别人没有道德，我们不能变成和他一样的人，说话做事都应该思前想后，特别在公众场合，很多话不能冲口而出，应当时时提醒自己，我是一位光荣的人民教师，我的一言一行将代表教师的整体形象，教师的师德师风建设仍需加强，为学生健康成长营造良好的学习氛围。

这样的老师还是趁早滚出教师队伍，别给这份光荣的事业抹黑了！

你五个手指头伸出来还有长有短呢，更何况孩子？！

坐标江苏。我儿子一年级，英语差，语文数学都还可以。我有时候被他气得血压都要上来了。有一回跟他们班主任私聊，我说起儿子的英语成绩，本来想肯定要被训了。可是完全没有，那个五十多岁的女教师很有耐心，居然还安慰我，让我多鼓励我儿子，说小孩子的天赋有高有低，擅长的方面各不相同，慢慢引导，每个孩子都很聪明。

天知道那天我多感动。后来慢慢的儿子不仅英语，其他学科都有进步。我觉得这样的才是老师，才是为人师表该有的样子。

说句实在话，看到这样的话，我内心也深感羞愧。

这样“冷暴力”的话我也曾在班里说过。那一次期中考试，班级整体没有考好，我任教的学科也没有考好，开班会时，我恶毒的语言如箭弩一般射下学生。

他们眉低眼垂，坐在座位上如泥雕木塑，默不作声，大气不敢出。位子上有一位学生稍微动了一下，正好这次他又考得全班最低。

我做了老师之后，发现心胸越发狭隘了，每次考试之后，那些考得好的同学，我一概记不住，但是那些考得不好的同学，仿佛欠了钱似的，看一眼就长久难忘。

我恶狠狠地对他说：“你的分数，拉低了全班的智商！”

他望了我一眼，嗫嚅了一下嘴辱又低下了头，沮丧地脸上流露出痛苦的表情。我的情绪发泄完了，但是内心没有感到快乐和幸福，反而更加失落和沮丧。

成绩考得不好已经令我痛苦，刚才那些话从我嘴里迸出，我都觉得很惊奇，一向木讷寡言的人骂起人来怎么如此滔滔不绝！

这时，我想起了我当年那位政治老师，期中考试因为试卷太难，全班都没有考好，他走进教室，显得心情很沉重。因为没有考好，我们的心里也很恐惧。

出人意料，他走进教室并没有批评我们，而是站在讲台前深深的鞠了一躬，然后说：“大家这次没考好，都是我的错！是我重点把握得不好，我今后一定更加认真备课和上课，也希望同学们更加努力学习。”

政治老师那番话和他那光辉形象立即印在我们脑中，他的宽容大度、儒雅深沉从此让我们发现了老师的伟大和风度，可是我做了老师，却因为竞争，把这种压力全部转嫁到学生身上，显得小家子气十足。

这位家长（题主）的话如一面镜子一样，照出了我们为师者灵魂的逼仄与丑陋，在此我也希望我和我的同行们要教育学生成为“大写”之人，我们教师先做“大写”之人。

老师太偏激了，学习只是一个方面。人生路很长，这老师会自责后悔吗?

我记得我高三老师，当着全班数落我，我在办公室，当着好几个老师面直接顶回去了，“我没做完，不举手您也不知道，说真话，单我受罚。在你眼里，我就是个差生，叫家长当然事您随便。”转头我去教室了。

多年后，聚会，老师让别人找过我，聚餐时候说是让同学转达歉意，我一直没太出现。这么多年，算是心里一根刺吧。

当然，现在混的还可以吧。比一般的可能还好点点。也算是，对自己交代

我也是小学老师。对于这个网上传的沸沸扬扬的老师群里骂学生弱智的事，我想想谈谈我的看法。

首先我作为教师中的一员，向受到伤害的学生家长和学生表示诚挚得道歉。同时也觉得泉港的那位老师真的素质有点低，给全国的老师招黑。本来现在家长和老师的关系就很微妙，这下好了，令全国的友友们再次质疑全体老师的职业道德和师风师德何在！

我看了事情的起因是因为孩子没有写作业的问题。老师在群里晒出了孩子为完成的作业，按说这位老师也算是个负责的老师。可是她在群里大骂学生“弱智”

“拉班级分数，别在这丢人”

“弱智的该去打残疾证明得去打！纯粹来拉班级分数！

这样极带有侮辱性质的话语，居然出自一位老师口里，真的大失水准，据说这位老师获得了“优秀”的称号，看来这个优秀教师，只是对这个老师的专业知识进行了评估，但是这个老师的道德水准绝对不能称之为“优秀”。连市井妇人撒泼都说不出来的话，老师居然在微信群里大放厥词。这真的佷失教师的身份。

写到这里，我不禁也反思我个人的行为。

期中考试后，再上两三周就会结束课，进行综合复习。可是成绩最差的两个孩子也没有完成作业。其他孩子在学校就差不多完成了，他们因为基础差没完成，才拖成家庭作业。可是第二天居然只字没写。我也很是气愤，也给家长发了微信

我的语气也不是很好。不过我也真的很生气，学习差，不要紧，班里那么多孩子，不可能都是学习好的。我生气的是，本来就学习不好，学习态度还这么差。这是我感到气愤的地方。

或许网友们会说，人家父母都不管，老师们不是咸吃萝卜淡操心吗？

老师们对于学生的严格要求一是出于职业本身，做老师的都见不得学生不好好学习。总想着把所有的学生都会，做老师时间越长，你就会觉得老师的想法就是个美丽的梦，不管老师怎样努力，最后梦还是要破灭。

可是另一头老师所有的一切奖励都来自于学生考试的成绩。学生考试成绩好了，老师的一切奖励才跟你有关系。评职评模，绩效工资等等，就连去农村小学搞交流，也是按学生成绩来排名，决定哪个老师去农村交流。

大家说说，这种情况下，老师是不是对孩子的成绩特别关注，学生的成绩真的不仅仅是学生和家长的命根，还是老师的命根。

班里出现那么几个学差生，如果在你的帮助之下，成绩不能提高，那么老师的成绩就不会靠前，各种奖励也不会轮到自己。

所以老师们在小学阶段，对学差生的帮扶是最多的，不管是出于职业道德，还是为了自己的切身利益，老师起初都不会放弃任何一个学生。

可是有的孩子不仅仅脑子不聪明，学习习惯还很差，就像这次事件出现的孩子，作业没有完成，老师勃然大怒，口不择言。失去了做老师的本分和尊严了。

其实很多人都怀念过去的老师，都觉得过去的老师如何，好像过去的老师比现在的老师职业道德高了很多，其实社会在发展，大家也要用发展的眼光看待老师。历史的车轮是向前来的，不要老是说过去的老师如何如何，老师不是过去的老师，家长也不是过去的的家长了，所以新时代赋予了新时代老师的道德理念和行为规范。

不过不管怎么说泉港这位老师的行为也是违反了老师道德行为规范的，属于严重的失德行为，好在涉事教师认识到了自己的错误，并且诚恳的向家长道歉，求得了原谅。也算圆满解决了这个问题。

有的网友对此处理感觉不太满意。觉得要调离老师的工作岗位，我觉得那样就有点对老师惩处的厉害了吧。老师的行为固然不对，但是他的目的是好的。或许他的方法欠妥当，但是出发点肯定是好的，不过态度和方法都不对，所以应该给老师一个自我反省的机会吧。

结束语：教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。长期以来，广大教师贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求，为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定《新时代中小学教师职业行为十项准则》。

我看大家还是严格按照新时代中小学教师行为十项准则，来规范自己的教学行为吧。

这是我个人的一点观点，或许有失偏颇，有不同看法的友友可在评论区留言，说说你对这事件的看法，说说你对老师的看法，要实话谁说呀！不要人云亦云。期待大家的踊跃留言。

这位老师在家长群里面都如此粗暴地使用语言，可以想象得出ta平时在课堂上会如何对待学习不好的孩子。

这个事件的起因是考试成绩，如果没有考试成绩的压力，估计老师不会发这么大的火。但是即便如此，我依然对这位老师的行为感到遗憾。

小学老师对孩子的影响是非常大的！老师的言行一定要注意，否则对孩子未来的学习和生活都会产生巨大影响。

从这份老师在家长群中的发言可以简单看出：有几位同学的考试很不理想。

而孩子平时的表现也让老师不满意：上课不听讲，课后不完成作业。

孩子的家长让老师不满意：平时可能关注孩子的学习较少，没有监督孩子写作业。

孩子成绩不好，自然是有原因的。老师可以要求家长回去好好给孩子分析，也可以给家长提出具体的要求。但是给孩子打上弱智的标签，这已经是侮辱人的行为了。不管是基于什么目的，这都是不可接受的。

教育难，很多家长确实不知道如何教育自己的孩子。你要让家长辅导孩子，很多家长实际上是有心无力的。即便是ta做了，也很大程度上做不好。

这样的孩子，培养成一个行为上合格的人，以后可以通过自己的某一项特长来生活就好了。我们强求所有的孩子都变得成绩优秀，这本身就是不合理的。

不管老师还是家长，实际上教育孩子的基本目标是孩子的心理和行为要良好。这两项做好了，那么能够学更多的知识自然是好的。如果这两项没有做好，学越多的知识破坏性反而越多。

为了孩子得到高分，侮辱孩子、责骂孩子不会让孩子更爱学习，这只会让孩子变得心理不健康，行为上更加不可控。这不是义务教育的目的，也不是社会的需要。

我极度反对一切向成绩看的论调和做法，教育，绝对不是分数那么简单。

良好的心理和行为教育，比知识教育要重要百倍。如果因为孩子成绩差而进一步打击孩子的内心，那么这完全就是与真教育背道而驰。

辱骂学生，枉为人师，理当依法依规严肃处理，不能道歉了事

作为教师，我并不愿意别人随意批评指责我的同事——这或许就叫做护犊子吧。所以，看到这个问题，我的第一个反应，并不认为这是事实——难道又有人捏造一些事实？

所以，我特意上网查询，还真让我找到了相关的依据：

据《潇湘晨报》消息：

聊天截屏显示，在“新宅小学601”的班群里，语文老师@了部分学生家长，边发学生的作业照，边发出带侮辱性的言论：
“带回家去，别在这里丢人现眼！”
“弱智的该去打残疾证明得去打！纯粹来拉班级分数！”

该消息还附上了视频聊天的截图：

有图有真相，有正规的消息来源，那么，这一事实，基本上已经坐实！

作为教师，我为有这样的同事感到惭愧！对于这件事情，以及学校后续的处理，三水三心有以下几点看法：

第一，这是对学生人格的侮辱，也是对教师职业的侮辱

每个学生都是不一样的，正因为学生的独特性，才成就了教育的专业性。

学生是不是智力发展存在问题，这本身，就是一个家长比较忌讳、孩子比较敏感的话题。作为老师，如果真的怀疑，那么，应该通过私下交流的方式，让家长自觉自愿带孩子去做相关的检测。本人曾经写过一篇文章，谈论如何和家长交流，让家长带孩子做智力检测，感兴趣的朋友可以去查阅。

但不管怎么样，即使是真的弱智儿童，也不能斥责“弱智”“丢人现眼”之类的话，这毫无疑问是对学生的人格侮辱，不要说学生及其家长，就连我，一名教育工作者，都不能接受！

同时，这些话，已经被作为教师的忌语！作为老师，认识不到学生之间可能存在的差距，采取严重违背职业道德的语言来辱骂学生，无疑，是对教师职业的侮辱！

第二，压力，绝对不是侮辱学生的理由

现阶段，由于各种考评，教师的压力很大，有些时候，这些压力，有型的和无形的压力，压得老师喘不过气来——为什么大多数中小学老师退休之后精力很差，而一些大学老师退休后还可以从事教育教学工作？背后的原因，源自身心俱疲的压力！

这一件事情中，这位语文老师所说的“拉班级分数”，其实就是源自于平均分的考核评比——要知道，每次考试，平均分都是要排名的，而这个名次，既与评优评先挂钩，还与年度各种考核挂钩！

很多时候人在压力面前，容易导致情绪失去控制，这本来是可以理解的。但在面对未成年人的时候，我们的情绪，一旦失去控制，伤害的，却可能是人的一辈子！

所以，压力，绝对不是侮辱学生的理由，情绪失控，可以理解，但不应该轻易原谅。

其实，在绝大多数学生和家长看来，打一顿（只要不伤筋动骨），都是赞同的。前段时间，一名高中班主任，打了几个学生，网络上几乎一边倒的为班主任叫好！

但辱骂，学生可能一辈子都不会原谅！不少的家长，对此有清醒的认识，比如下图：

第三，依法依规，该教师理当受到更严厉的处罚才能以儆效尤

目前，学校通报表明，该教师已经道歉，并得到家长的谅解。个人以为，这完全就不是处理。依据《教师法》第37条第三款的规定： 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，是可以给予“行政处分或者解聘”的。个人以为，在这一件事情上，该教师的言语，非常不当，理当给予相应的行政处分。

唯有如此，才能给本人已深刻的教训，给其他人警醒。

第四，警示，我们每个教育工作者都要从中吸取教训

毫无疑问，每个学生都是不一样的，仅仅以学习基础、学习能力来说，学生之间的差距，真有可能是天渊之别！我在中学教过一个班级，最好的学生和最差的学生，数理化的差距可以达到三位数！

作为教师，我们虽然面临各种压力，但对于学生，我们还必须多一份耐心。毕竟，换位思考，如果这个孩子是你自己的孩子，老师如此对你的孩子，你怎么办？如果这个孩子就是你，听到这样的言语，你又作何感想？

我没有一点道德婊的意思，但师者父母心，我们的灵魂，在这个充斥着物欲的时代，还得保留一些温度，不要再人心的镜子里，照射出我们灵魂的猥琐和人格的低劣！

可能牛马不相及，但是看到这标题，突然想起自己初一上学的一件事来，对英语老师的印象特别深刻！那时候教0-12的英文，我1-12都会读，偏偏卡在了0这里，就是0不会，叫到我当班朗读了，老师又不起头，我只能在那傻站了，所以被老师披头痛骂了一顿，至此以后，对她的英语课也失去了兴趣，在她任我们英语课期间，就没考过及格！所幸的是，初二换了个新的英语老师，尽管当时的自己成绩不好，但是几乎天天被叫起来不是朗读，就是黑板听写，还经常夸我，不懂的会问我原因，还经常给我开小灶，我的英语成绩就在那年突飞猛进！每个孩子都有自己的闪光点，作为老师，我觉得应该去了解背后的原因，然后鼓励孩子点点滴滴的进步，跟家长做好沟通！