一群不敬畏学校不敬畏老师的学生将来也不会敬畏社会，这后果是非常可怕的。失去惩戒权的学校和老师如何面对坏孩子和刁家长？其实我们稍微认真思考一下就可以明确一个大家一直忽略的问题:坏孩子的存在受影响受伤害最大的是谁？答案是班上其他的好孩子。家长最担心的是什么？答案是自家孩子学坏了。一个班上如果出了几个坏孩子，家长每天都提心吊胆的，担心孩子受欺凌，担心班风不正影响学习。最后一个问题，也是关键问题:坏孩子（往往也是学渣）是怎样炼成的？答案是纵容！家庭、学校、老师的共同纵容，且首先一定是家长的主动纵容（这条是重点），学校和老师的纵容往往是被动的。明确了这些关系，责权利就好划分了。首先，老师不应该也没必要去争狗屁的惩戒权，坏孩子都没损害你的利益，你惩罚坏孩子根本没有法理依据。那么失去了惩戒权的老师如何规范和约束孩子的不良行为？答案是举证！行使举证权！坏孩子危害班级老师最清楚，且现在的教室大多有监控，坏孩子如何捣乱如霸凌这种证据可以说是随时随地都有，证据简直多到不要不要的。好了，接下来证据交给谁？这些证据干嘛用的？答案是证据交给家长委员会，集体起诉坏孩子家长！家长委员会代表了班上全体学生和家长的利益，坏孩子的存在损害了其他孩子和家长的利益（影响学习成绩、影响身心健康、影响未来成长都是事实），理应由其家长承担相应赔偿责任。法院也可以通过典型个案的判决支持家委会的合理诉求，逐步扩大影响，相信长此以往，坏孩子刁家长会越来越少。而作为老师，终于可以甩掉风险巨大的惩戒权，举证权在手！课堂我有！作为好孩子好家长也终于可以放心了，可谓是你好我好大家好！

老师不想要什么惩戒权，老师没有那个权利，也没有那个能量！学校应当配置校警，只有国家暴力机关才有权力管制严重违纪的学生，监管熊孩子的不良行为。老师的主要任务主要是从事教学活动，并协助校警管理学生！

这个文章发的好，看看教师还敢不敢手贱打学生了，看好了是因材施教，当然也得因才施教，每个学生都不同，社会也是多个元素，有不同的岗位也需要不同的人，这是个多劳多得的社会，没有不劳而获一说，所以教师们也该放平心态尽心尽力就好，实在管不住又影响别的同学的学生，就上报给学校，或者让家长来学校处理，总会有那些不听话甚至恶劣的学生去他该去的地方！