谢邀！其实，常尧会更坦荡。

目前常仁尧已经出狱，但说起坦荡，我认为二人至今心里都不太坦荡，甚至事情到此还远不能说是彻底解决。

很多人其实并不明白这件事情的真相，只是单纯的以为这仅仅是一起'学生报复老师'的案件。下面我尽量以最少的文字把这件事情复述一遍，其中涉及人性、涉及法律的裁定，还需要每个人冷静看待。

作为被告人的常仁尧，在事发前已是一位老板。大学毕业以后的他放弃了回家乡当警察的工作，转而下海创业。短短几年的时间，他从默默无闻的小商贩成为了一家淘宝店铺的老板。

除了老板之外，常仁尧平日里还是一位热心的'公益人'。每次回到老家，他都会慷慨的给村里的穷人派发红包，有时候是五百元，有时候是一千元，有时候甚至还要更多。

对于村里人来说，常尧就像是别人家的孩子，他是那么的年轻有为，那么的乐于助人。而他同时又像是自家的孩子，他能不忘记童年时帮助过他的叔叔阿姨，他能在自己富裕后无偿的帮助身边的穷人。

这就是常仁尧——年轻有为、乐善好施，一个在所有人眼中实实在在的好人。

反观受害人张清林老师，在栾川实验中学被学生们亲切的称之为'暴君'。如果是一两个学生如此说也就罢了，实际情况是几乎他所教授过的学生都对他的课或多或少的不满意。也就是说这个'暴君'的称号实至名归。

回到案发当天。2018年12月15日，常仁尧狂扇张清林的视频在网络上迅速传播。视频爆火的同时，网友的评价也呈现着两极分化：有人说你们不理解常仁尧的心情，也有人说教出这样的学生简直是危害社会。

很快，这起事件受到多方的关注，张清林所在的栾川实验中学的领导率先对常仁尧发起起诉。

值得注意的是，受害人本人并未有过起诉的打算;还值得注意的是，这是源于一场20年前被打的'报复行为'。记住这两点后，我们接着往下讲。

很快，起诉人'栾川实验中学校方'和被告人常仁尧来到了法庭。按理来说，这仅仅是一起简单的打人行为，受害人张清林被打甚至连轻伤的标准都达不到，法律至多能判处常仁尧15天拘留。然而最终被告人受到了一年六个月的监禁。

事情还要从那段视频说起。由于视频的大范围传播，这起简单的'斗殴事件'变为了涉及道德、涉及伦理、涉及整个社会的'大事件'。

起诉方栾川实验中学的校领导是这样说的：常仁尧是丧失基本伦理人性，缺乏起码道德观念的“地痞流氓、社会渣滓”，如不严惩是对“社会主义法制的亵渎”。

而作为被害人的常仁尧简直是百口莫辩：当时有数十个二十年前与常仁尧同班的同学愿意站出来为他作证。此后，越来越多当年被张清林教授过的学生坦然的说出来自己被老师殴打的经历。

可这一切似乎都是徒劳，因为这一切只是口述，并没有任何证据可以证明。而常仁尧殴打老师，然后发布视频确确实实造成了严重的社会危害。

到此，这起案件结束：常仁尧被判处一年六个月的拘留。

可是真的结束了吗？好像还没有！

法庭上常仁尧曾说：他就用一根大概这么宽、这么长的一个木板，往我脖子里使劲插。他边插边骂，因为比较紧，他插不进去，他就使劲钻，钻下去。当时让我扒到黑板，我就感觉到像拉到车上游行的杀人犯一样。那是对我伤害最重最重的一件事。

这一件事从此以后成了常仁尧长达二十年的噩梦，而那一年他仅仅事个十三岁的孩子。

至于张清林，在自己被打后没有选择起诉，而是选择直接原谅常仁尧，这或许也是他本人赎罪的一种方式——那时的他也只不过是一个年轻气盛的青年。

好人坏人从来就没有最直接的定义。人的一生很长，每一秒都可能在好坏人之间切换，况且二十年的风雨飘摇更是其有了更为复杂的关系。

事情还未结束：我想看到的是这两曾经的师生，期间做过敌人的二人，可以在未来坐在一张餐桌上共饮一杯酒，释去以往的前嫌。

如果可以，张清林主动发出邀请是我最为愿意看到的结果。

注：本文不设立道德法庭，不对好人坏人直接进行评判，我们评论区相见。

相比而言，出狱后兴高采烈、精神焕发、重获人身自由的常尧，要比被他拦路掌掴、闷闷不乐的张老师，心里更坦坦荡荡。

原因如下：

1.光脚不怕穿鞋，常尧明显各种社会约束、社交障碍、“心理压力”少得多。因20年后打老师而一举出名的常尧乃是名商户，而且常年在杭州，偶尔回老家（河南栾川）。尽管他在老家惹出大事儿“捅破了天”，但因为他不在这里工作、经商、生活，面对人们的非议和白眼，完全可以一走了之，风平浪静；而被他拦路掌掴、师道尊严受到伤害的张老师则不同，他要面对数不清的邻居、熟人、师生的揶揄不理解，还有莫名非议带来的精神压力，既不能一走了之，也不能每天待在家中隔绝尘世，因此张老师的胸中如同堆砌不少块垒，又如何能坦坦荡荡？

2.年轻人比较中老年人更容易忘掉过去、走出阴影。常尧因光天化日之下拦路殴打老师，严重损害师道尊严，引发了众怒而被判锒铛入狱，这对他而言，可能会一时产生痛苦和记忆，但是性格豁达乐观、俨然成功商人的他，很快就会忘掉过去；常尧年纪轻轻容易忘掉不愉快的过去，而大他几十岁的老师则无法挥去那“不光彩的尴尬一幕场景”。

别的暂且不说，单单是一名桃李满天下的教师，居然“破天荒”被自己20年前的学生拦路打了一顿，这个流短蜚长的争议闲话难免会在较长时间内困扰其工作生活。

3.道不道歉，接不接受道歉俨然成了两大阵营高度关注的“大问题”。在二审中大脑冲动的常某认识到了自己的错误，一改一审时傲慢的态度，写了一封比较长的道歉信，希望能够得到老师和社会的原谅。可令人尴尬的是，尽管随后常某家人也三番几次要向张老师道歉，但是张老师要么避而不见，要么大门紧锁。不难想象，被自己学生拦路掌掴、堪称丢人丢到家的张老师承受着来自方方面面的多重压力，或许张老师身体上受的伤并不严重，但心理上的痛苦、压力则是常人难以想象的。要知道在一定程度上他代表着教师阵营（抑或是形象），又岂能轻易向严重损害师道尊严的无礼学生轻易低头？！

4.案件已经结束，但是事件带给人们的思考还在继续。常尧出狱标志着轰动一时的“20年后打老师案”告一段落，然而事件给人们带来的思考并没有结束。20年后打老师案之所以长时间备受关注，并不是拦路报复老师让不少教育同行感到了丝丝寒意后的集体愤怒，主要是该起意外案件无意间暴露出教育上长期存在“漏洞和问题”——关于教师教育惩戒权和尊师重教的边界线。20年后打老师案发生之后，教育部门及时明确了教师教育惩戒权实施的范围、程度和形式。尽管案件已经结束，但是常尧也为自己的冲动付出了惨重不菲的代价，从某种意义上讲这个案子没有赢家，该起教育热点事件带给人们的思考还在继续。

那个老师不是没有违法，苦于没有罪证，不能法办他。但是他内心有愧，会惴惴不安、提心吊胆一辈子。那个长大的孩子仇也报了，罪也认了。坦坦荡荡好男儿，从此你是一个好儿子、好丈夫、好爸爸、好公民，全中国人民祝福你！

20年后打老师的男子常某刑满释放了，引来网上议论潮，此潮不比当时常某打老师该不该被判刑不低，铺天盖地的骂师声也不绝于耳。常某这次又出名了。

一说是张老师被打却没有原谅学生造成学生入狱，此事谁都没有赢。意思是说常某入狱，张老师也没有羸。事实上，常某入狱与张老师原谅不原谅何干？这与张老师羸不羸有何干？张老师被打，但并不是张老师对犯罪分子常某起的诉，是检察院的公诉案，与张老师何干？张老师没有羸什么，也没有输什么哟。他继续教他的书就好了。

二说是张老师缺一个向常某的道歉。那就是说反了，只能说是常某还欠一个向张老师的道歉。辛辛苦苦教你，二十年后还打自己的恩师，这大逆不道的事也干得出人常某，坐监一年多应该有所长进吧，思想应该有所改变吧。出狱后第一件事常某就是应该向张老师道歉，这样做才能表明自己已是脱胎换骨重新开始做人了。

三是说张某被自己的学生打了，是张某从教的失败。试问，有哪位老师敢说自己的学生都没有犯罪的？“一粒米养百种，一个教出百样生”，教师不是万能的，自己教的学生千千万万，出一个犯罪分子，这有什么嘛！教师教的学生都不会犯罪，那监狱的犯罪分子从何而来，这些犯罪分子都是有老师教过的吧？不会全是文盲吧？这些犯罪分子身后的老师都是失败的？未必！张老师教的学生可能现在当县长、乡长的肯定不止是一两人，当大老板身家千万的比常某的钱多得多的大有人在，过年过节上门看望他的学生也不会是只几个人，有这些就够了，还失什么败？

四是说张老师肯定落魂了，常某看到这落魂的样子才打的他。这样说就更是三观不正了。持强欺弱从不是中华民族的品行，真的是当年老师身体弱、或被学校除名而不能从教，流浪街头了，当学生的常某对老师有关心才对，帮他度过困难才是应有的行动。而看到落魂的老师把打他一轮，这常某还是人么？持强欺弱的并不是最强的，是道德败坏者。并，张就一教师，不为名不为利，不为官不为商，本就默默无闻一教师，又有什么可落魂的。

五是把老师都看成恶魔，把学生都看成受害者，都认定当年张老师打了常某。这是把无中生有的东西当事实，不是强盗逻辑是什么？学生打老师了，老师就是恶魔么?即使张老师真的打了常某，也要问问为什么打吧？况且，各行各业，都存在犯罪分子，教师队伍一样，但不能把个别当普遍，以点看成面。公务员也有犯罪的，那么公务员就全黑么？其实，各行各业中，教师队伍应该是最纯洁的队伍，尽管会有那么一粒老鼠屎。

——等等的言论，不一一列举了。

常某的出狱，其实并不是他的荣归。网络上常的朋友们，在此事上又一翻炒作，企图在道德层面翻案，这只会让常某更加让人记起他的恶来，让他更不能安生。因为他是刑满释放人员的标签永远记录在他的人生档案里的，只有对此事淡化再淡化，才是正道，才能让常某后半生安生。常某的朋友们，大家不要再时时提起常某的恶行了，不要帮倒忙了，你们炒作他，是赚足了流量，却害了常某的。让他净净的思考怎样重新做人吧。

这现象原本就是社会的悲剧，从道义方面看没有真正的赢家！既然是悲剧每个观者自当有评剧审剧的标尺，因所处的位置角度认识不同，对这场悲剧的收效自然存在一定的差异，不过观其焦点在于一个打字，老师多年前打学生社会不感到惊讶，甚至认为正常，如今这学生打老师社会便一下子全都占到了道德的最高点来指责这学生，这能说是公平吗？因此不少事学生的很多行为总是受社会影响的，若没有当年的老师经常动手打学生，或许这学生也不会产生强力的以暴制暴的弱肉强食的心理，所以有些悲剧恶果的结局就是我们自身种下的，只是被所谓的应该，正常，合理掩盖了而己，最终上演自食其果的悲剧。

谁坦荡？从常某回家面带灿烂的笑容来看，心中应该比较坦荡；至于那个老师，自案发至今，连常父道歉都躲着，想必心里没什么坦荡吧。再说，法律对常某的处罚已经完结，后一步常某对这样的处理结果是否申诉，对这个老师做何种追究，完全是常某占有主动权

常尧已出狱，常尧（假名，以下同）和他被打的老师，现在谁的心里更坦荡？

说句实在话，都很难坦荡起来。不过随着碎玉恶的流逝，让一切的纷扰过去了，生活还要继续，我们补叙更好地爱家人！爱自己！

说实在的，

常尧很难释怀。

似乎为自己的冲动付出了巨大的代价，一年半的狱中生活，也许告诉了他很多东西。我们无法还原当时他被他的老师殴打的情形，但是，很显然，这件事让他难以释怀，竟至于20年后竟然还梗在心里，就像一道刺，平时没有让他表现出什么，但是心底里一直记怀着，一旦遇到了那个当时的当事人之一的老师，所有的愤怒一下子涌上心头，所有的理智之堤坝霎时崩塌，于是，冲上去殴打那个让他生出仇恨的老师，尽管这个老师已经50多岁，尽管这件事，这个老师早已忘记，但是常尧没有忘记，正所谓君子报仇，二十年不晚！

但是，打也打了，做的最大的错误是录了视频，并且放任视频流向社会，造成了更大的社会效应！给社会造成不良的影响！

也许他根本没有想到会有这样的严重后果！

被逮捕，被拘押，被判刑，这种惩罚是他始料未及的。这应该是他一生的污点，对于他的孩子也没有取得更好的影响。而且还会影响孩子未来的一些工作选择。这不能不是一种不幸！这让他怎么能够真正的释怀？不过，折页可以让他懂得了更多，真正的成熟起来。

真正的爱家人，那就做一些让家人幸福的事情，不要再为了一时的快感，让家人陷入悲哀的境地！

那位挨打的老师也不会坦荡，也不会释怀。

本来，被学生打过了，这件事也许应该终结了，挨打的那位老师只能独自愤懑，无奈地痛苦：被自己的学生打了，终归是很悲哀而且纪委难过的事情。作为老师，无论当时处于什么目的，很显然自己当年的行为让学生感到了难受和愤怒，而且这个愤怒淤积了20多年。也就是说，自己当初的教育行为对于这个孩子根本没有起到教育作用，反而让他记下来仇恨！这是值得自己反思的。作为老师，教育为本，但是有些方式是不是妥当？爱的教育，应该有更多的爱，真正的让学生感受到你对他的关爱才是！可惜，一切都无法挽回！

如今，全世界都知道了自己挨打的事情，一辈子教书育人，最后落得这个，还有什么话可说呢？让他怎么去释怀去坦荡？

不过，这件事终究过去了，再讲没啥意思了，就让它过去了，生活还要继续。

至此，我们不去评价什么，也不去还原当初的事情，很多时候，一句话也能让人陷入疯狂，一个行为能够致人死地，这样的事情太多了，

只是，作为老师，依法执教，认真履职，对于学生的教育多些冷静和谅解，就好了。

作为学生，从正面理解老师的教育行为，让自己身心就是最健康的成长。

所以，无论是否释怀，我们还要学会坦然地看待生活中的挫折。从挫折中学会成长，就是最好的结果。常尧说得好：不能抱着怨恨心态生活！

我个人认为，刚出狱的常尧和被打的老师，都是事件的当事方和受害人，都有过错，都会懊悔，都为之付出了沉重的代价，常尧更甚。因此，双方在时过境迁的今天，谈不上什么坦荡不坦荡，能放下恩怨，相安无事就好。

老师己不再年轻，在过去的职业积累和人生的感悟中一定沉淀了许许多多的成功经验和失误的教训，特别是在这次遭到自己曾经学生的羞侮和暴打，一定在内心深处留下了难以释怀的痛苦记忆！在事发至今的这段时间里，老师一定全面，彻底地回顾了事件的来龙去脉，一定从做人的立场，从职业的角度追根求源地吸收了其中的深刻教训，肯定为自己的年轻所犯下的过错反省过，深思过，熟虑过。我相信老师即使对常尧有过仇恨和报复的心，时至今日也应该逐步淡化、逐渐远去，渐渐放下了。必竟常尧是自己曾经的学生，并且已经付出了沉重的代价，必竟自已也是确有过错。

而年轻的常尧虽然已经走出了监狱的大门，但回首往事就会明白，冲动的教训是深刻的、代价是沉重的：刚刚起步的事业半途而废，大好的年华白白荒废，最亲的人跟着倍受煎熬，更为担心的是自己干净诚信的人生档案从此留下了污痕......在此，我同样相信，年轻的常尧一定在痛苦的经历中吸取了教训，一定在社会的同情和关注中品味了善良，一定在亲人朋友的关怀下获得了幸福和温暖！自己还拥有年轻的资本，还有创造和享受生活的大好时光，他一定会放下曾经，轻装上阵，去续写自己新的人生。

确切的说，现在常尧和班主任心理都已释然了，事情已经过去了， 谁是谁非也有了了断，常某为自己的行为付出了代价，两个人心里应该全都释然了。

回顾事情的经过，常尧发上发在网上的视频，是他自己录制并发上去的，并不是被打老师发布的。后来这件事在社会上引起了很大反响，也是因为常尧自己发布的视频。

那位被打的班主任老师，经过这么长时间，心理上一定进行了反思和斗争，他肯定也悔恨自己当时那么对那位学生，因为那时候他也很年轻，年轻人毕竟脾气是很大的，做事容易冲动，对于非常顽皮不听话的孩子容易动手，因为说他们他们根本听，也听不进去，没有效果，老师年轻气盛，所以就动手打了他。

也许班主任老师当年打那位常某的次数多一些，或者惩罚的程度严重一些，所以让常某记在了心里，20年后碰到他还能想起这件事。

其实在生活中这样的事很常见，很多学生都被老师打过。

我记得我读小学的时候，小学老师脾气非常暴躁，他经常动手打学生，但是对女生会好一点。

我是女学生，因为当时学习很好，还没有被老师打过，其他女生也挨过老师的打，尤其那些男生学习差的，调皮的学生，每天几乎都会被老师打手，用一根棍子狠狠打在手上，老师有时候也会抓着他们的头上撞在黑板上，这是我亲眼看到的事情。

有的学生家长还到学校对老师说：孩子不听话，你只管打，怎么教育都行，只要对他学习有好处，我们大力支持你，那时候家长还是很支持老师的。

当然学生家长是不一样的，有些学生家长非常爱护自己的孩子，听说孩子被老师打了，心里就不能接受，有的到学校去和老师理论，这样的事情也发生过。

现在常某已经为自己的行为付出了代价，经过这段时间的反思和醒悟，他也深刻的认识到了自己打老师是错误的。相信在这段时间内，当年打老师一定也进行了反思。这种现象是谁也不愿意看到的，无论是常某还是当年的班主任，在这件事情上都不是赢家，因为他们本身都有一定的过失和或者过错，但是我们是尊师重教的社会，老师再有不对的地方，作为学生的，也不能多年以后还去动手打老师。大家有和我不一样，那个看看欢迎留言讨论。

如果在课堂上老师对学生下手太重了，老师别想进行反抗，那是另一种事情，但是多年以后老师已经上了年纪，作为学生碰到老师都上前和老师打招呼也就罢了，更不能打老师的时候还录了视频，这样对老师是一种精神上的侮辱身身体上的侮辱。老师还能承受。我精神上的侮辱，我嘞，换做谁都难以接受。

现在这件事已经过去了，嫦娥已经受到了惩罚，当年的班主任经过这么长时间想必也对自己当年的行为进行了反思。事情已经过去，明天会更好，两个人都应该。释怀了。如果再碰面也会握手言和的。